在习题研究中培养高中物理教师的创新能力(吴好)优秀培训书.pptVIP

在习题研究中培养高中物理教师的创新能力 江苏省镇江中学 吴好 对于怎样培养中学生的创新能力的问题，很多物理教师都在不断的实践中进行思考，这方面的学说论文有很多．要培养学生的创新能力，教师自己就必须具有创新意识，教师自己如何成为创新型教师对培养学生的创新能力至关重要．无论是对学生还是对教师，创新能力的培养可以从许多方面进行，习题研究能力是高中物理教师教学能力的重要组成部分，本文就“在习题研究中培养高中物理教师的创新能力”谈谈自己的观点． 1．从不同角度对习题进行研究 1. 1 习题解答的不完备带来的思考 由于种种原因，给出的习题解答并不完备，这会引发对习题的进一步思考，从而产 生新的思想，新的方法，这本身就是一种创新，下面列举一例说明。 〖例1〗在科技馆中常看到这样的表演： 一根长1m左右的空心铝管竖直放置把 一枚磁性很强的小圆柱型永磁体从铝管 上端放入管口(见图甲），圆柱直径略小 于铝管的内径。根据一般经验，小圆柱 自由落下1m左右的时间不会超过0.5s，但把小圆柱从上端管口放入管中后，过了许久它才从铝管下端落出。小圆柱在管内运动时，没有感觉到它跟铝管内壁发生摩擦，把小圆柱靠着铝管，也不见它们相互吸引。是什么原因使小圆柱在铝管中缓慢下落呢？如果换用一条有裂缝的铝管（见图乙），圆柱在铝管中的下落就变快了，这又是为什么？ 通常的参考资料提供的答案是：“在磁性很强