221椭圆及其标准方程.ppt

又因为AB边上的高h等于原点到直线l的距离，所以 （Ⅱ）设AB所在直线的方程为y=x+m. 由 得 因为A，B在椭圆上， 所以　　　 设A，B两点坐标分别为（x1,y1），（x2,y2）. 则　　　 所以　　　 又因为BC的长等于点（0,m）到直线l的距离，即 所以　　　 所以当m=-1时，AC边最长. （这时△ =-12+640） 此时AB所在直线的方程为y=x-1. （1）求椭圆C的方程； （2）若AB为垂直与x轴的动弦，直线l:x=4与x轴交于N，直线AF与BN交于点M. ①求证：点M恒在椭圆C上； ②求面积的最大值. 2. (2008福建文) 如图，椭圆的一个焦点为F（1，0）且过点 （2，0）. 解：（1）由题设a=2,c=1,从而 所以方程为： （2）①有F(1,0),N(4,0); 设A（m,n），则 B（m,-n），AF与BN得方程分别为：， 设交点M坐标为 ，则 ；点M恒在椭圆C上. ②设AM的方程为x=ty+1,带入 ， 得： 设 ，则有 则 ， 令 则 所以当 时， 有最大值3，此时AM过点F. 有最大值为 . * 导入新课 在我们的生活中，有许多这样形状的几何体，想想它们有怎样的几何特征？ 观察与分析 探究： 取一条定长的细绳，把它的两端都固定在图板的同一点处，套上铅笔，拉紧细绳，移动笔尖，这样画出的是一个圆.如果把细绳的两端拉开一段距离，分别固定在图板的两点处，套上铅笔，拉紧细绳，移动笔尖，画出的轨迹是什么曲线呢？ 在上述的过程中，移动的笔尖（动点）满足什么样的几何条件呢？ 下面让我们一起来学习研究这样的轨迹曲线——椭圆. 教学目标 知识与能力： 理解椭圆的概念，掌握椭圆的定义、会用椭圆的定义解决实际问题； 理解椭圆标准方程的推导过程及化简无理方程的常用的方法； 了解求椭圆的动点的伴随点的轨迹方程的一般方法. 过程与方法： 注重数形结合，掌握解析法研究几何问题的一般方法； 注重探索能力的培养. 情感态度与价值观： 探究方法激发学生的求知欲，培养浓厚的学习兴趣; 进行数学美育的渗透，用哲学的观点指导学习. 教学重难点 椭圆定义的理解及标准方程的推导 重点： 难点： 标准方程的推导 从上述的探究中，我们可以知道：把细绳的两端拉开一段距离，移动笔尖的过程中，细绳的长度保持不变，即笔尖到两个定点的距离和等于常数. 椭圆：平面内与两个定点F1，F2的距离的和等于常数（大于|F1F2|）的点的轨迹.这两个定点叫做椭圆的焦点，两个焦点间的距离叫做椭圆的焦距. y x M F1 F2 O c c 图2.2-1 类比利用圆的对称性建立圆方程的过程，画出适当的坐标系，建立它的方程. 如图2.2-1，以经过两焦点F1,F2的直线为x轴，线段F1F2的垂直平分线为y轴，建立直角坐标系xOy. y x M F1 F2 O c c 图2.2-1 设M（x，y）是椭圆上任意一点，椭圆的焦距为2c（c0）,那么焦点F1,F2的坐标分别为（－c，0）（c，0）.又设M与F1，F2的距离等于2a. 由椭圆的定义，椭圆就是集合 P={M||MF1|+|MF2|=2a}. 因为|MF1|= ，|MF