第七单元复习资料_图文.pptVIP

背诵默写的段落： 1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。 联系上下文理解“密密麻麻”的意思 又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。 从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。 同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。 2、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 联系上下文理解春风拂面： 温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。 文中指我从叶老先生的批改中感受到 叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春 风拂过脸庞，让我感受到温暖。 3、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 “那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应 ? 那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。 请你做做叶圣陶，改改病句 （1）终于给我买了一套《童话故事》。 （2）我全把一切告诉了老师。 （3）我们中队制定了环保活动方案和决心。 27、乌塔 易读错的词：洗 漱 shù qiè jí sè 惬 意 逻 辑 语 塞 热爱生活 道理：在生活中要克服依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。 训练重点：把文中人物的间接语言改写成直 接语言描写。 27课 疲倦? 洗漱? 惬意? 立即? 惊讶? 语塞? 解释? 反驳? 满意?? 逻辑? 缺少? 乐趣? 坚持? 经常 ?继续? 筋疲力尽? 丁零丁零? 睡眼蒙眬? 电话号码?? 第27课《乌塔》 这篇课文写的是14岁的德国女孩（　 　） 独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的 （　　　　）和（　　　　）的能力，以及 她对生活的热爱。 28课 冒昧? 忽然? 采访? 疏远? 嫉妒? 忌妒 热闹? 寂寞? 讨教? 摆脱? 困境? 处境 获奖? 烦恼? 判断? 分析? 患者 骄傲 夸奖? 告诫? 教导? 可惜? 理解? 保持 平衡? 温和? 严肃 忧愁 愿意 飘飘然 勾肩搭背? 和睦相处? 一点一滴? 患难与共 受益匪浅? 年少气盛? 年逾古稀? 形单影只 尺有所短，寸有所长 28 易读错的词： 冒 昧 受益匪浅 年逾古稀 mèi fěi yú 道理：明白了“尺有所短，寸有所长”的道理，我们应该正确看待自己和他人，取长补短。 书信格式：称呼 祝福语 署名 日期 (1)称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。 (2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。 (3)结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”等字眼，要另起一行顶格写。 (4)署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。 (5)日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。 书信格式 称呼顶格加冒号，换行两格问个好。??? 正文每段空两格，有主有次不乱套。??? 事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。??? 先署名，后日期，分行写在右下角。 写信格式顺口溜 第28课《尺有所短 寸有所长》* 课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。 理解“尺有所短 寸有所长”的含义： 每个人都有自己的短处和长处，优点和缺点。 要善于发现和