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小学五年级综合实践活动课案例 有 限 的 水 资 源 授课教师: 酒泉市西大街小学 翟爱勇 联系电话指导教师: 酒泉市西大街小学 赵宏英 联系电话【活动背景】 迄今为止，人类还未在地球以外的其他星球上发现水。水是生命之源!珍惜水资源就是珍惜生命。然而随着人类社会的发展，环境问题越来越严重了。土地沙化、河水污染，山清水秀的地面景观正在消失，孕育生命的河流正在干涸或被污染。缺水已是一个世界性的普遍现象。据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。 我国是一个干旱缺水严重的国家。人均淡水资源只有2300立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一,因此节约用水就成了我们每个人义不容辞的责任。 【学情分析】 对于五年级的学生来说，他们已经具备了进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告的能力。他们对于水的认识是既熟悉又陌生活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 3. 通过活动，使学生受到教育，增强节约用水、热爱家乡的意识，认识到小学生要从身边的事情做起，节约用水、制止浪费，进而认识到保护环境、爱我家园是每一个公民不可推卸的责任。 【活动实施】 本主题综合实践活动的实施对象是五年级学生，实施过程共分为四个阶段进行： 1.活动准备阶段；2.调查研究阶段；3.汇报交流阶段；4.宣传展示阶段。 每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程一些跟踪指导。 活动准备阶段（课前） 1.为了让学生积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，首先有必要让学生了解此次主题研究的意义。其次布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”并展开讨论。 2.学生个体收集关于“节水”的资料，并结合平时观察到的人们“用水”的情况撰写体会日记，在这一过程中初步体会本次活动的意义与价值。 3.学生自愿组成4人小组，确定组长和组名,合理分工。 4.各小组同学一起讨论确定调查、搜集有关信息时应注意的事项（比如走访的对象、调查的地点等）。 （二）调查研究阶段（课外） 各小组研究性学习内容和实践活动的方法: 第一小组研究性学习内容：水的用处（植物的生长和水有什么关系？各种动物包括人与水有什么关系？生命为什么离不开水？） 方法：查阅书籍，上网收集资料调查法、采访、列表统计法方法：查阅书籍，上网收集资料调查法、采访、列表统计法调查法、采访、列表统计法、统计图 小组名称： 年 月 日 序号 你和家人 总是 有时 从不 1 刷牙·洗脸随时关水龙头。 ? ? ? 2 洗澡抹香皂·搓澡时随手关上水龙头。 ? ? ? 3 淘米或洗菜的水再利用。（浇花.冲厕所等） ? ? ? 4 洗碗时关上水龙头。 ? ? ? 5 水龙头漏水。 ? ? ? 6 洗衣服后的水再利用（拖地.冲厕所等）。 ? ? ? 第八小组研究性学习内容：大小水量洗手实验 方法：调查法、 浪费水量（升） 水费（0.001元/升） 发现与分析 一分钟 ? ? ? ? ? 十分钟 一小时 一天 一个月 一年 （各组按活动计划，在组长的组织下开展研究活动，聘教师进行指导）　　1.十只苹果，十把小刀以及垫板。　　2.制作“节水”小窍门用的即时贴、彩笔。　　3.每组一个计算器，每人一张自己家的水费发票。 4.各组调查的报告材料。 5.多媒体课件、甘肃兰州2014年4月11日水污染视频。 活动过程： 一、激情导入　　1.猜谜语（课件出示）。 2.教师引出并板书“水”字。 （设计意图：通过学生感兴趣的猜谜语的形式导入课题，展开教学，可以快速集中学生的注意力，明确本节课的主题，简洁有效。） 二、汇报交流 1.水的用处知多少。　 （1）通过学生个别回答、小组汇报和集体讨论的形式了解水的用处。 （2）课件展示生活中需水图片，让学生进一步感受水的重要性。 （3）师引出课题并板书。 2.地球水资源知多少。 （1）①老师出示一个苹果，告诉学生我们把苹果的表面看成是地球淡水资源的总量，那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们做一个近似的实验。把苹果切至八分之一，再取其中一块的薄薄的苹果皮。人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这块小小的薄薄的苹果皮。 ②学生动手操作体验，谈论感想。（注意安全问题的提醒） 3.我国水资源知多少。 ①课件出示我国水资源分布图，学生谈发现。