【2017年整理】第一个关键词.docVIP

第一个关键词：目标 “目标”，从宏观上可以理解为“学生发展成人”、“学生语文素养”的目标，从微观上可以理解为“年段目标”、“一堂课的教学目标”、“作业设计的目标”。在这里，我们着重探讨的是将作业置身于课堂教学之中的微观层面上的理解。判断一道作业题的设计是否优良，我觉得可以从两个角度去考查： 其一，作业题是否紧扣本堂课的教学目标。就作业功能来看，“检测、巩固、反馈”等功能的实现是基于教学目标的，任何游离于本堂课教学目标之外的作业，只能成为“教练分离”的批判对象。反过来说，一道优秀的作业设计能促进教学目标的达成，两者相辅相成。 其二，作业题是否体现语文能力的提高与甄别。即我们要思考的是这道作业题背后的“含金量”，通过它我们可以提升学生哪些语文能力，是对语言的感知理解，是把握关键性词语的能力，是语言表达的能力，还是注重学生思维的拓展和综合归纳的能力，减少并杜绝非语文的作业设计。同时还要思考怎样在作业设计中让学生明确自己所要达成的目标，即让学生懂得完成了这道作业题我还有哪些不足。 在学习六上《索溪峪的“野”》一课时，我发现课外语文同步练习上有这么一题作业：“请你为索溪峪写一则广告”。很明显这道题要考查的是学生的语言理解和表达能力，但却没有提出明确的要学生达成的目标或要求。如此宽泛、没有边界的写，叫学生如何写，让老师如何批？学生的阅读理解能