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福师09春学期《教育学》课堂笔记 第十二讲　课程（下） 一、课程实施 （一）课程实施的概念 　　课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。课程能否有助于教育目标的实现，能否为学习者所接受，都必须通过课程实施来实现。课程实施实际上就是要缩小现有的实际做法与课程设计者所提出的实际做法之间的差距。（二）课程实施的结构 　　课程实施的运行结构表现为7个方面： 1．安排课程表 　　课程表的安排一般遵循以下几条原则： 　　第一，整体性原则。 　　第二，迁移性原则。 　　第三，生理适宜原则。 2．分析教学任务 　　教学任务通常包括：学生要掌握的基础知识和技能。学生要形成和发展的智力、能力。学生要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。 3．研究学习者的学习特点差异 　　学生的个别差异在课堂教学中会充分表现出来。这些差异包括能力、先前成绩、焦虑、自我意识、学习风格以及家庭生活等。这些因素既能够反映整个课堂的丰富性，也能反映个体的多样性。 4．掌握学科内容及其结构 　　教师的责任是根据学生的实际水平和情绪状态对这些教材进行“再度开发”。课文、练习册和课程纲要只是界定出了要教的内容，却并没有根据学习者的需要对它们进行选择、组织和排序。 　　教师不仅要处理好某个课时的内容安排，更要考虑各个课时之间的联系，某个课时在本单元中的地位和作用，在本年段乃至整个学科系统中的地位和作用。