【2017年整理】表扬的技巧.docVIP

表揚與激勵技巧 既然表扬和批评的目的都是一样的，在班主任工作中，为什么不多用表扬而少用批评呢？好话总是容易被人听进去的。可以假设老师在一个乱糟糟地课堂上课，为了整肃课堂纪律，老师可以采取两种方法。前一种是训斥不守纪律的学生。后一种是表扬在这种情况下还能遵守纪律、认真学习的学生，特别是成绩差还能遵守纪律、认真听课的学生。我敢说，后者产生的效果好于前者。 　　我们成年人，往往对以前工作中取得的成绩牢记在心，津津乐道。成年人尚且如此，何况学生呢？所以我们在教育学生的过程中，要多用表扬和奖励，少用批评和惩罚。 ???????在长期的班主任工作的实践中，我摸索到一个既简便，又极其有效的方法，就是在期中考试和期末考试之后，发证书作为奖励，每学期两次，初中三年里坚持下去。?? 　　期中考试后，均分过了80分的学生就获优秀奖（对学生的要求不要太苛刻，不要求门门超过80分）。考试完毕的一个星期之内颁发。 　　期末考试之后，增加了进步奖，看谁的进步幅度大，每班取前６名。进步奖只看进步幅度，不看总成绩。让每个差生都可以轮流“坐庄”，以达到激励全体学生进步的目的。 　　对于成绩差，进步不大的学生，如果不鼓励一下，会使他们感到在班上活得没有意思。你就应留心观察一下，这样的学生中有大扫除很卖力的，班上的事很关心的，挑几个出来，设个关心集体奖，鼓励一下，目的是让全体学生都感觉到有奔头。 　　你的班干部，