【2017年整理】表扬的魔力.docVIP

表扬的魔力 宿城区龙河中心小学 王培建 三年级的陈子豪是我新学期我认识的第一位学生。当时我正在上我校的校本教材《泥土的秘密》.作为学校的特色，泥塑自然是学生所熟知的。我开始了《泥娃娃》一课的“课前热身”：“同学们，你们知道这是什么？”“泥人！”学生异口同声地回答。“真不错！”我赞扬道，“那你们了解它们吗？”“我知道那是福娃，”“我知道那是《说唱佣》”……学生七嘴八舌地抢着说，我微笑着默许每个答案。 这时第一排最边上的一个男孩进入了我的视线：他瘦瘦的脸上一双眼睛专注盯着作业本，手在画着什么，全然不知身边的热烈场面。我的笑凝固了，“上课时竟敢开小差！”可话到嘴边我又咽了下去。我走到他身边，作业上俨然一幅“军事演习图”：大大小小的飞机、大炮、各色的坦克正架起炮架直奔过来。虽然，大炮和飞机像学生排队似的“一”字排开，完全没有什么前后和远近关系，但看着这专注劲儿和密密麻麻的武器，我知道他一定花了不少时间。“陈子豪！”学生提醒道。“陈子豪就是上课开小差，拖我们班后退。”班长悻悻地对我说。当他发现我在他身边时，显得很慌忙，立刻用手捂住作业本，抬起头怯怯地望着我。似乎正等待着一场“暴风骤雨”的来临。“你画的不错，这是美术课，画画、泥塑都是美术的表现形式。”我微笑着说道。“下课能把你的画拿给老师欣赏一下吗？”他好像被我的话惊呆了，轻轻的点点头。 接下来并没有耽误我的课堂，学生们习惯地用泥搓、捏、