【2017年整理】表扬的力量.docVIP

表扬的力量 我们学校是全日制的公办学校，学生大多是普九生，这些学生不良习惯比比皆是，不良行为层出不穷。所以我觉得管理这样的学生必须采取“高压政策”。于是课堂上我经常盯住学生的错误，穷追猛打，直至其销声匿迹。这样一来，我的课堂暂时安稳了，但学生学习的积极性却没有了，课堂管理又有了新问题，我很苦恼。后来，我尝试改变，把关注的目光投向学生的优点、闪光点，并及时表扬、鼓励，没想到表扬的力量竟然那么大，它使我的课堂管理走上了良性发展轨道。 新学期一开始，我就千方百计让自己有一双善于发现的眼睛，努力发现每个同学的闪光点，然后表扬、强化，带动积极性。课前谁做好了上课准备，我就表扬他：同学们，咱班高福星课前做好了充分准备，学习态度端正，大家应该向他学习。张丹萍同学上课认真听讲，积极和老师配合，她的学习态度让老师感到幸福，老师应该感谢像她这样的学生。 经过不断的表扬、强化，做得好的同学得到了认可，干劲更足，同时也激励了其他同学效仿，这样使每一个人的责任心增强，课堂纪律和气氛也渐入正轨。 我真是尝到了使用表扬的甜头，就总是找准时机，恰当的使用表扬。比如，一次晚自习课前，我坐在班里最后角看书，刚开始人不齐，后来人慢慢齐了，我发现不少同学能轻手轻脚走到座位，尽量压低声音不惊动同学，影响他人。预备铃响后，我就对此进行了表扬，我想这会让做得好的同学继续保持，没做好的同学注意并在以后努力做好。后来的事实证明