【2017年整理】计算机考试大致范围(仅供参考).docVIP

计算机考试范围（仅供参考） 一、教师不再是教学过程的主宰，不再仅仅是知识的灌输着，而是教学过程的组织者、指导者支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者、促进者。 学生的学习方式则向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式的转变，学生下再是外部刺激的接受器、知识的存储器，而是信息加工的主体，知识的主动建构者，学习过程的主人。 二、94’定义，注意1、教育技术是以学习过程和学习资源为研究对象（我们国家一般强调的是教学过程和教学资源）2、教育技术的研究内容包括教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价等五个方面。 三、教学设计：运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。 教学设计包括：主要面向教师教的传统教学设计、建构主义环境下的教学设计和“学教并重”的教学设计三类。 传统教学设计主要面向教师的教。 建构主义环境下的教学设计目的是为了促进学生自主的学。 “学教并重”的教学设计则在理论、方法和过程上都兼取两者之长并弃其之短 四、教学策略：与获得认知学习结果有关的方法策略有：教授法、启发式方法、先行组织者策略、演示法、谈话法、讨论法、操练法、实验法。。。。；与获得动作技能有关的方法策略有：示范-模仿法、操练-反馈法。。。；与情感态度有关的方法策略有：直接强化法、间接强化