珍惜时间把握生人.docVIP

珍惜时间，把握人生 崔秀岩 一、教学背景： 进入高中以来，面对繁重的学习任务很多学生感到时间不够用，却又苦于不会合理地利用时间；也有不少同学，没有意识到时间的重要性和紧迫感，做事磨磨蹭蹭，浪费了大量时间却茫然不知。结果影响了学习效率和学习成绩的提高。本节课通过创设活动情境,有针对性地设计问题,让学生意识到时间的短暂与重要，养成合理利用时间的习惯，掌握更多利用时间的好方法，做时间的主人，让自己的人生更加精彩。 二、教学目标： 1、认识时间的宝贵与短暂。 2、培养珍惜时间的好习惯。 3、掌握利用时间的好方法。 三、教学方法： 1、多媒体教学：提高课堂效率，增强课堂的趣味性。 2、游戏教学法：让每个学生都参与，亲身体验时间流逝带来的心痛，激发学生珍惜时间的紧迫感。 3、合作讨论法：（1）培养学生团结协作的精神。 （2）讨论过程中，同学们畅所欲言，加深了对时间的更深层次的理解，丰富了合理利用时间的方法。 4、情景教学法：创设情景，寓教于乐，避免了生硬的说教给学生带来的反感情绪。 5、自主探究法：以启发式教学为引导，以游戏、情景体验等方式让学生自主探究“珍惜时间的必要性，归纳更多的利用时间的方法”。真正达到这节心理辅导课的目的。 四、教学过程 1、导入新课 以朱自清的配乐散文《匆匆》导入新课。在这篇散文中诗人看到了触到了清醒地用全部身心感受时光的流逝，追寻自己生命的“游丝般的痕迹” 已逝时间 （17或18年） 退休后时间 （40或45年） 睡眠时间 （1/3） 休息娱乐时间 （自己量定） 学习工作时间 活动感悟 时间 （请 用 线 段 表 示） 【设计意图】通过一次次的剪掉长线，学生会真切地感受到时间的流失和无情。学生会产生时间的紧迫感，也会产生要好好珍惜时间的强烈愿望。而在交流的过程中更能使学生完成由震惊心痛到追悔莫及再到警醒奋发的转变。引发学生向下思考：怎样来珍惜时间并合理利用时间呢？ 3、游戏体验：1分钟的价值 （1）一分钟能写多少字 要求：认真、端正（先让学生估计一下，然后实践） 今日歌今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。白居易 江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢柳比歇夫前苏联著名的昆虫学家柳比歇夫活了82岁,一生阅读了大量的书籍,发表了72部学术著作,还写了12500份打字稿论文他科学高效利用时间的方法有:交叉阅读——他有一个习惯,清晨头脑清醒,就读哲学数学等需费神思考的书,一读就读一个半小时至两个小时之后改读比较轻松的书,如生物书又读累了,再改读文艺作品这样交叉阅读,科学安排,单位时间的利用率就高 利用零星时间——他形象地把零星时间称为时间下脚料,如在乘车排队的时候,都能充分利用时间看书或思考问题,挤出来的时间累计起来就不少了 时间统计——为了充分利用好每一分钟,从26岁起,便对自己实行了一种时间统计法56年如一日规定每天读哪些书,读多少时间,最后核算,一天一小结,一月一大结,年终一总结,列表统计,发现不合理的马上纠正他利用这种统计法,获得了大量的读书时间柳比歇夫的时间利用法,贯彻了科学运筹精神,整块时间的交叉安排,零星时间的巧妙节约,时间支出的精确计算,这三种方法的使用,更有效更合理地利用了时间学习目标及时间管理自测自评序号 内?????? 容 1 2 3 4 5 6 小结 1 你是否真正热爱学习，并始终保持积极的心态？ ? ? ? ? ? ? ? 2 每天学习前，你是否拟定“当日学习计划表”？ ? ? ? ? ? ? ? 3 你是否按轻重缓急编排好做事的次序并按此执行？ ? ? ? ? ? ? ? 4 你是否能够时时把注意力集中在学习目标上？ ? ? ? ? ? ? ? 5 你是否知道自己从事某项学习任务的最佳时间？ ? ? ? ? ? ? ? 6 你是否能够铭记自己的时间价值？ ? ? ? ? ? ? ? 7 你是否经常思考今天是否为实现目标有贡献？ ? ? ? ? ? ? ? 8 你是否利用上学、放学途中或者其他时间来学习？ ? ? ? ? ? ? ? 9 你是否给自己留出机动时间，以备处理意外事情？ ? ? ? ? ? ? ? 10 你是否会利用他人帮助，使自己获得更多的时间？ ? ? ? ? ? ? ? 11 你是否养成条理整洁的生活和学习习惯？ ? ? ? ? ? ? ? 12 你是否采取措施尽量减少桌面上的无用资料？ ? ? ? ? ? ? ? 13 听课前，是否会设法提