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外研版（三起点）BOOK1 Module 9 unit 1教学设计 一?、教案背景 1.面向学生：□中学 √小学 2.学科：英语 外研版 三年级 上学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习本节课，了解山姆家的情况。百度图片/ （2）通过百度搜索【】查找与这节课相关的资料。 二、教学课题 ? 这节课是小学英语三年级起点三年级册主要教学内容是1、知识目标：…She is …等语句练习，其中90%的学生能自如运用这一结构。 2、语词学习目标： 1、100%的学生能全面参与学习father、mother、teacher、doctor、grandpa、grandma、sister、brother、me等本单元新学语词，100%的学生需运用自如，其余50%的学生能达到自如运用； 2、100%的学生能通过复习强化运用This is 、、、句型介绍自己的家庭成员，其中80%的学生能自如运用这些句子。 3、技能学习目标：100%的学生能听懂本模块句型，其中80%的能灵活运用所学结构介绍他人。 4、情感培养目标：70%的学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。通过对家人的介绍，让学生感受到家人的呵护及家的温暖，从而学会感恩，加深对家人的感情。 5、语言运用目标：100%的学生能运用所学习的This is?。。。语句结构，与小组同学合作，介绍自己的家人及朋友。 6、学习策略乐于接受新知，主动学习…She is …等语句介绍自己或他人的家庭成员及熟悉的职业。 教学难点：She is … He is …句型的运用及brother、grandpa等单词的正确发音 教学准备： 教材配套的录音带和课文课件，单词卡片、句子卡片 家庭成员照片 学生准备 ：自己或朋友的家庭成员照片 三、教材分析 主要教学内容是鉴于本课的教学内容]在网上搜索山姆一家的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度图片上搜索、下载有关Amy’s family图片让学生深入理解文章内容，了解山姆一家的情况。培养学生分析、理解能力。通过百度（） 电脑，课件，单词卡片，全家福照片、自画的Family Tree图片 教学过程 一、Warming up/Revision Let us chant：我是I 你 You 他是 He 她是 She复习人称代词? (播放“”歌曲，学生跟着老师打着节奏随音乐唱歌曲。) (After singing the song) T: ? 二、Presentation 呈现新课 T）点击课件呈现一个?(我家住在农村，很多学生与我同住一村，很了解我的家庭成员及家庭成员的职业，由于我家家庭成员的情况与课本内容相符合，以此引出更有效) Ss: 学生小组讨论图片，仿佛在谈论课本，可更贴近生活。 T: (指着我儿子的照片，问Who is this boy？ Ss: 认识的同学可能汉语说出（Your son） T: 谁愿当我的儿子 Ss: 找本村的 T: (This is my妈妈 ，学生会的说出更好，若不会，师放音mother) Ss：Yes，she is my English 老师。播放录音 teacher，学生重复录音 T：(This is my爸爸，学生会的说出，若不会，师放音father) Ss：Yes，he is a doctor。播放录音 doctor，学生重复录音 T: 这时会有很多学生想做或者能做我的儿子，接着操练 T: 引导学生依次学习其他几个单词grandpa、grandma brother、sister 、me。 (学生说的过程中教师要注意做评价，然后让学生自由说给听。) Step2 先听课件的发音，再模仿，老师强调father集体读，个别调整学生的学习情绪。通过让学生翻开课本听指、跟读，充分利用课本这一简洁有效的教学资源，再次强化词汇的认读，语音。 ?T: Now repeat again. ?T:?Now children, work in pairs T：出示单词卡片，让学生把卡片递到对应家庭成员的手中。 既让学生练习了单词的认读，又培养了学生 四．巩固练习 小组谈论自己带来的全家福?，先在小组内用所学语言介绍，This is my、、、再向全班展示，有能力的可介绍家庭成员的职业，为下节课的学习做铺垫。百度图片搜索/ 五知识拓展 绘制自己家庭的Family Tree老师可先跟大家交流Sam一家的家谱 Family Tree Grandpa grandma