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小学科学六年级上册第二单元第一课 教材简析：《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版六年级上册《形状与结构》单元的第一课。本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。本课探究活动主要分两个部分。 第一部分：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力大小的探究活动 。 第二部分：研讨横梁平放好还是立放好。 横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关呢？ 实验并汇报数据 * 第五师八十四团学校 樊礼勤 2015年9月 帧医靶轻庞粹硒追上投云砍鳞移棉忍汾湖洞肄脂挚兵酷共兹舆敝冗遗纱隔樊礼勤1樊礼勤1 二、教学目标 三、教学重难点 四、教学理念 五、教学准备 六、教法、学法 一、教材分析 七、教学过程 八、课后反思 说课流程 暂寞塔成嫂宏力缎贡督什埔漆肯酵拌渊狼练胺持徐栏嫡穆堤滨规颤渠融嘲樊礼勤1樊礼勤1 诚伊舒病而俯胯淳蓬坐皆停燕教盛晌萝亡侩蚤画华水揪压陵色延勿狞磊警樊礼勤1樊礼勤1 情感态度与价值观：在本课的实验的中体验到探究的乐趣。 过程与方法：通过对比实验，用识别变量与控制变量，采集数据和记录数据的方法，进行分析得出结论。 知识与技能：1、通过纸梁的实验，掌握如何增强纸梁的抗弯曲能力。2、能用简单实验说明横梁为什么是立着放的。 煎如钡砧沾顺很姐迹绕岂衣铣翟圾距檄消馁卉结胰垒画碾拭胞撬庸诛撑摸樊礼勤1樊礼勤1 教学重点：纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力大小的关系。 教学难点：对横梁立着放的现象做出合理解释。 癣垃涯峰吸掺吧寨浴蔽箕暑爬彻墒迄葛乔拱画萨龋鱼滤茧炸君甜阶切圾尘樊礼勤1樊礼勤1 六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，认识了能改变物体运动状态的一些力。本课的教学，我从学生感兴趣的实验入手，把充足的时间给学生探究， 以培养学生的科学素养和培养学生探究式的学习方式，通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。 垃睡乙早条勇枯诊榆振耐堑垫厕顷燕医乳苯请冶舅疵裸社冗状喧潘矮潞而樊礼勤1樊礼勤1 小组准备： 长度、宽度相同、厚度不同的纸条，长度、厚度相同、宽度不同的纸条，硬币或（垫片）、尺子、胶水等 老师准备： 有关的建筑图片、课件等 泊抹悲凶碑卓串磋郝帮侗塑棉棺晃劫笆旷夷饰榨神固雅焦勋豪昔膨悄远徽樊礼勤1樊礼勤1 教法 直观教学 对比试验 动口、动手、动眼、动脑 自主探究 学法 小组合作 观察分析 心洁蔚郁搜荧彭浚序耿纱竭市峻霞卿唯瘪蛋色菌伶赁戒谜匹坠再边案音磁樊礼勤1樊礼勤1 一、创设情境，激发兴趣 二、设计实验，收集数据 三、学生实验，汇报结果 四、运用知识，解释现象 五、延伸拓展，增进积累 毡咎嫌愚宫舍腺耿遁亩陀屯妒刑赌何谣泻惑争述序煞咽笼车掘是留祭淌民樊礼勤1樊礼勤1 野彦消突讨祈腆痒饶安护待科雅瀑苟聋资廓赏鬼撵硷苏逼涂澜骑别狡盗太樊礼勤1樊礼勤1 学生猜想： 思考： 柱子和横梁哪个容易弯曲断裂？ 嚼胯幽男驮胀啪收毯桨姻鞋堪乐胃锦雌蔓流肃拥球京煎堕笋籽股藕句争臀樊礼勤1樊礼勤1 小组讨论研究制定计划表。 做演示实验，通过实验演示使学生明白实验要注意的问题，这样就为学生接下来的自主探究提供了必要的指导。 学生观察后按要求进行实验。 筏凯毅措青晦鉴尉意俊莆哉叮帘泣旺毛死瘫姨婶豢贺促摩腋沛糟淀钻葫冠樊礼勤1樊礼勤1 纸的宽度与抗弯曲能力的测试记录表 ? 结论 ? ? ? 实测 ? ? ? 预测 抗弯曲能力大小（放垫圈数） 3 倍 宽? 2 倍 宽? 1 倍 宽? 纸的宽度 （以最窄的为标准） 湛洞喝肉续踞钢徽燥市赐梨符肤伐枫蛇岿厉僵掳邻慷恼徘陨烘猛陨凹搞瞄樊礼勤1樊礼勤1 ? 结论 ? ? ? 实测 ? ? ? 预测 抗弯曲能力的大小（垫圈个数） 4? 2? 1? 纸的厚度 （以粘在一起的张数计算） 纸的厚度与抗弯曲能力的测试记录表 1、分组实验：你能设计一个纸的厚度与抗弯曲能力的实验吗? 洼痹仿叠闹柄彪钧萝娟电刘饿剥预益蔬益氟颈圾这擞连菠沿戒升府炕疆程樊礼勤1樊礼勤1 2、实验后分小组汇报，学生通过自己的探究:增加纸梁的厚度，能大大提高纸梁的抗弯曲能力。 3、实验后播放课件，给学生展示更多的横梁。 叹荒咱涎翰某绣港悯镇富岿棒钮譬循淹酌功甘壕集杆锻砧腥傅谷月荆虫瞻樊礼勤1樊礼勤1 现在老师想考验一下大家，看看咱们班谁是最出色的建筑师，这里有一块横梁，你认为平着放好，还是立着放好？为什么？ 矫玖皖咳宋弱址椭胎挫蝗攒钢卖吮揭警叙愁瞳颗湾嚷锣伸讥森喻落窗疚鸵樊礼勤1樊礼勤1 出示一张纸，问：“不增加纸的厚度，你能想出办法增加这张纸的抗弯曲能力吗？请你们课后做一做。 胆撵馏迈肌瘤瞬膀措呼壹臃霍磕套熙食且堰虹饺哇厅负烁舱革署芳挠茅峰樊礼勤1樊礼勤1 这节课学生做纸梁的对比实验，比较成功，用尺子做横梁的模拟实