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《长恨歌》教学设计 白居易 【教学目标】 1．简要回顾白居易的生平，了解他的文学创作成就。 2．反复朗读课文，体会七古诗的韵律特点，整体感知课文的情节。 【重点难点】 【重点】反复朗读课文，体会七古诗的韵律特点，整体感知课文的内容。 【难点】在熟读的基础上，给课文划分层次。 【教学方法】 诵读法、探讨法、交流点评法 第一课时 一、导入新课 唐诗是中国古代诗歌的一座高峰，代表唐诗最高成就的三位标志性诗人是盛唐的李白、中唐前期的杜甫和中唐后期的白居易。代表白居易诗歌最高成就的便是被后人传诵的两首七言长诗《琵琶行》和《长恨歌》。晚唐的宣宗李忱写过一首《吊白居易》诗： 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系白居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 这首诗的颈联便赞美了白居易的两篇名作——《长恨歌》与《琵琶行》，“童子解吟”正反映了白诗的通俗易懂，“胡儿能唱”正表现了白诗的流传之广。下面我们来学习《长恨歌》。 二、回顾作者 【学生思考】 ①过去在小学、初中阶段和高中必修课本中学过白居易的哪些诗歌？ ②根据自己的知识情况，试简要介绍白居易的生平与创作。 【教师补充】 同学们学过的白诗大概有：《赋得古原草送别》《大林寺桃花》《钱塘湖春行》《观刈麦》《望江南》《琵琶行》等。 白居易（772-846），字乐天，晚号香山居士。祖籍太原，后迁居下