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党委理论中心组集体学习心得体会 21日参加完党委理论中心组集体学习和讨论发言后，无论是在知识层面，还是在理论层面，亦或是在工作思路和作风方面都获得了不少的教益。本次学习的主题是学生思想道德建设专题，主讲人为袁子阳副校长。 听完袁校长的主题发言，深感他的思考之全面与细致，语言之朴实与丰富，道理之明了与深刻，发人深省而又富含启迪。他的发言既有理论的高度和深度，又有案例的真切与真实，还结合了自己多年从事教育教学工作和教育管理工作的心得与体会，引起听众的共鸣，袁校长的发言也将听众们引入热烈的讨论中。 他的发言着重谈了思想道德教育过程中存在的问题，并对问题的解决和改革发展的措施提出了针对性的办法和思路，对学校及各二级学院今后的思想道德教育具有相当的指导性和参考性。在袁校长的主题发言中，他提出了思想道德教育要结合学生的相关需求来建设和推进，学生的需求基本可以分为以下几类：获得基本生活条件的需求;获得健康保证的需求;获得良好的家庭生活需求;学习的需求;休闲娱乐的需求;获得社会能力的需求以及良好心理发展的需求等七个方面。基于这七个方面的需求来分析学校目前的学生工作和思想道德建设，或许可以找到问题的症结所在，也或许可以找到工作的重点和突破口以及着力需要解决的问题。比如，学生获得良好的家庭生活需求这一点应该引起学校和老师的重视，长期和学生的家长打交道有一个深切的感触就是，许多学生家长对自己孩子的教育基本无所章法，既无理论基础又无实践经验，实在是令人非常忧虑，学生与家长之间的矛盾冲突或感情隔阂同样会给学生的在校教育带来严重的干扰和影响。有一些家长对已经成人或者即将成人的孩子都是采用的最粗暴的教育方式，无论是对待男孩子还是女孩子也无所差别。还有一些家长，以为只要给孩子足够的钱花，就能满足孩子的一切需求。素不知，这种做法远远没有能够给孩子带来良好的家庭生活需求，因此，孩子的家庭教育如果能与学校教育相结合，学校和老师自身也特别重视将学生的思想道德教育工作作为系统工程来建设，注重每一个细节的设计和建设，或许取得的效果会更加出人意料。 其次，在学习的需求等后四个方面，也值得我们深思。很多老师曾经到断言过，来到我们学校的许多学生都是不爱学习的，也不会愿意主动接受学校的思想道德教育，换而言之，许多学生已经失去了学习的欲望，没有学习的需求。然而，事实真是如此吗?许多学生真的已经不喜欢，不需求学习了吗?而事实上，只是学生厌倦了传统的教育教学方法，厌倦了课堂教学和书本教学的传统模式，思想道德教育又何尝不是如此呢?袁校长也提到了目前的学校思想道德教育形式流于空泛，内容过于空洞，学生”见多识广”，自然也渐生反感之情，久而久之便失去了学习的需求。因此，针对目前的问题，无论是课堂教学，还是思想道德教育都到了必须改革内容和形式的时刻。而在学生的社会能力培养方面，更是学校和各二级学院今后工作的重点方向。学生立足社会，取得职业发展的人生成功的根基一方面在于大学期间学生的专业知识的学习，另一方面更在于学生社会能力的培养，也可以是俗称的”情商”的培养。 最后，目前的思想道德教育主要存在以下几大问题，许多学校可能也存在类似的问题。一、系统性不完整;二、思想道德教育缺乏针对性;第三、实效性不明显;第四、操作性不强;第五、创新性后继无力。基于此，今后的工作需要着力解决这些问题，努力提升学校学生的思想道德教育水平和成效。精心设计德育系统建设，针对目前德育中存在的问题，开展系列活动，改变目前工作的忙乱性。 朱丹平