关于《入学指南》督导调研报告.docVIP

西安电大《开放教育入学指南》课程 教学实施督导报告 教学督导室 一、督导活动的背景 《开放教育入学指南》课程是要求进入电大的学习者理解电大教育理念、教学管理方式、自主学习形式与技能的主要课程，是进入电大学习的第一课。通过总结性评估后，电大发展必须强化质量的大环境，要求我们首先做好这一基础课。另一方面，部分地方没有充分认识到本课程的战略意义而在教学实践中没有给予充分重视，产生了不良后效。为了切实开好本门课程，到达课程目的，全电大系统有必要集全系统的经验，克服不足环节。基于此，我们试图通过本项督导活动，为各分校寻求到适合自身条件的有效实施本课程的比较完备的方案。 二、督导活动的设计 切实评估《开放教育入学指南》课程的实施情况是建立在评估者掌握的完备数据资料的基础之上。基于此，教学督导室根据本课程的实施意见（附1：西电大发[2007]40号文）制定了以数据信息采集及其统计分析的系统活动方案（附2：关于就基层试点单位《开放教育入学指南》课程教学实施及其效果督导的实施方案）。方案包括：比较完备的课程教学实施及其效果方面的信息数据采集途径——运用问卷、测试、座谈及文献诸方法对数据信息进行综合采集（所需相关测量工具已提前制定完善，见附3）、组建开展督导活动的成员及对成员进行督导活动的相关培训以及督导活动的进程安排等。 教学督导室根据本部门工作计划，对采集数据信息进行统计分析，尝试寻求本课程教学实践中的优秀经验及重大不足，据此提出相关的督导意见与建议，供学校领导进行相关决策及各分校进行进一步改进提高。 三、督导活动的实施 教学督导室根据事先拟定的实施方案，于5月11日晚上至5月20日下午，主要利用周末时间，对八所抽点分校进行了以数据信息采集为主的督导活动。根据各分校具体情况，在5月下旬还进行了四次补充工作。其间，督导组完成了615份学生问卷调查、8份分校问卷调查、8份文献材料调查、135份上机测试、66份口头测试、8份学生座谈及7份教师座谈。其中，学生问卷样本数达到了2007春新生的14%以上，满足统计分析的数量要求。 到6月20日，教学督导室汇合了督导成员合作完成的以学生问卷为主体的量化分析与其它数据的量化及质化分析结果，形成了最终的督导总结报告。 四、数据统计 （一）学生问卷统计 1、学生的基本信息情况 （1）学生的年龄分布（表1、图1） 表1：学生年龄分析情况一览表 统计项 统计值 有效填写 589 缺失填写 22 平均 26.41 中位数 25.00 众数 23 标准差 5.882 方差 34.602 最小值 17 最大值 52 四分位值 25 22.00 50 25.00 75 30.00 图1：我校（抽样）学生年龄分布图 我校（抽样）学生平均年龄26.41岁，分布在17～52岁广大范围之间，具有鲜明的成人教育特点。从图1我们还可以看到，我校（抽样）学生年龄又主要集中在18.75～36.25岁的范围内，为总样本数的94.9%。 （2）生源地理分布（表2）与职业分布情况（表3、图2） 表2：我校（抽样）生源的地理分布一览表 学生户籍所在地 频次 百分比（%） 有效填写百分比（%） 累积百分比（%） 有效填写 西安市 460 75.3 78.8 78.8 长安 3 .5 .5 79.3 宝鸡 19 3.1 3.3 82.6 咸阳 25 4.1 4.3 86.9 泾阳 1 .2 .2 87.1 汉中 1 .2 .2 87.3 华阴 1 .2 .2 87.5 安康 2 .3 .3 87.8 渭南 16 2.6 2.7 90.5 兴平 1 .2 .2 90.7 铜川 3 .5 .5 91.2 丹凤 2 .3 .3 91.5 延安 3 .5 .5 92.0 商洛 5 .8 .9 92.9 商州 1 .2 .2 93.1 洛南 2 .3 .3 92.4 榆林 1 .2 .2 92.6 甘肃天水 1 .2 .2 92.8 甘肃定西 1 .2 .2 92.9 甘肃武盛 2 .3 .3 93.2 甘肃庆阳 3 .5 .5 93.7 甘肃平凉 1 .2 .2 93.9 甘肃张掖 1 .2 .2 94.1 辽宁鞍山 1 .2 .2 94.3 辽宁锦州 1 .2 .2 94.5 辽宁铁岭 1 .2 .2 94.7 山东河泽 1 .2 .2 94.9 山东东营 2 .3 .3 95.2 山东梁山 1 .2 .2 95.4 山东乳山 1 .2 .2 95.6 山东万荣 1 .2 .2 95.8 河北沧州 2 .3 .3 96.1 河北刑台 2 .3 .3 96.4 河北石家庄