1.我们的班队干部选举.ppt

我喜欢的小干部 阅读教材23页内容，小组交流： 什么样的小干部是大家所喜欢的？ 应以什么标准来选干部？ 以小组为单位，结合本班选举班干部的基本方法，画出干部选举流程图。 （提示：主要从班干部该怎样选出和由谁来选这两个问题出发进行思考） 个人自荐、同学推荐→全体同学无记名投票→监票员、计票员统计票数→公布选举结果 阅读教材24页内容，思考： 1.用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？ 这样的选举对其他同学公平吗？ 2.和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以自己的好朋友为标准选干部，结果会怎么样？ 3.如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？ 这样是否违反选举规则？ 总结：选举应遵循什么原则？ 从集体的利益出发 公平 公正 阅读教材26页内容，思考： 你赞同谁的想法？为什么？ 这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？ 模拟表演 阅读教材27页内容，以小组为单位任选其一进行表演。 干部是大家选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。当上干部就意味着比其他同学多了一份责任，多了一些为大家服务和锻炼自己的机会。 小小辩论会：干部轮岗制 发表自己的意见并说明理由。 正方：赞同轮流当干部 反方：赞同选举产生干部 （提示：从这两种方式的利与弊入手） 每人给自己班级里的干部写一句话，可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。 “学生当家”模式 在原有班级组织、干部设置以外，增设轮流值周而无固定干部名义的“小干部”（作为班主任的助手）。 “班务分担”模式 把班务加以细分，增设许多岗位，以象征性的名称表示，使更多学生分担班务。 我们的班队干部选举 孟媛媛 我们的班队干部选举 孟媛媛