产教合作形式目的机制和成果（中锐教育集团）.pptVIP

产教合作：形势、目的、机制和成果 中锐教育集团 董事总经理 邹晓东博士 2012年5月 目 录 一、汽车行业发展对人才需求的形势 二、汽车集团间关系发展带来的需求变化 三、教育集团为汽车集团提供人才支撑 四、产教合作的目的 五、产教合作的机制 六、产教合作的成果 七、中锐教育集团开展产教合作的创新与实践 一、汽车行业发展对人才需求的形势 汽车制造业 产量不断提升 新技术规范和新技术标准不断随新车型推出 汽车主机厂全国布点开设分厂 2. 汽车服务业 销量快速增长 岗位需求随之快速增长 衍生新的服务、新的需求 缺乏统一的人才标准 二、汽车集团间关系发展带来的需求变化 集群效应 应对变化 规范市场 过去：竞争 现在：竞争+主动合作 共存 对抗风险 培育资源 三、教育集团为汽车集团提供人才支撑 主机厂趋向于与成熟的汽车服务集团合作 主机厂的数量/比例限制导致汽车服务集团同质化 人才成为汽车服务集团及行业发展最大瓶颈 汽车行业从业者增长远低于汽车服务集团网络扩张 培育新员工成为汽车服务集团的核心工作 汽车集团需求现状 最大的竞争与合作都指向全国性的汽车教育集团 全国性的汽车 教育集团 四、产教合作的目的 院校 汽车 制造集团 汽车 服务集团 教育 集团 Text in here Text in here 建立统一的人才标准 提供符合标准的人才，并为人才提供继续教育和能力提升培训 企业级人才培养方案和 课程体系 共同招生、共同培养 院校 院校 院校 院校 面向未来的多赢关系 五、产教合作的机制 过程 校企双方互相支持、互相渗透、双向介入，从招生、专业设置、教学内容、教学方法等方面展开全方位合作。 根本目的 通过学校和企业合作，实现资源共享、优势互补、共同发展。 核心 学校与企业之间开展工学结合，实现产学研一体化。 内容 学生选拔的标准和规则、培养目标的确定、培养方式的选择、教学资源的共享以及师资合作等。 产教合作成功的关键在于建立合理有效的合作机制。 六、产教合作的成果 促进职业教育改革、深化落实产教合作机制 2. 提升职业教育课程开发质量和水平 实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式； 加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力； 建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。 课程是开展产教合作的核心； 教育集团投资、联合企业技术人员与学校专业老师共同参与教材编写和课程开发； 所开发课程确保职业教育能够真正培养学生的职业能力、使之适应岗位要求，成为有用之才 六、产教合作的成果 3. 补充和完善师资队伍 4. 促进学生就业和企业人才需求满足 企业为院校专业教师安排定点挂靠实习，促进院校教师对新技术、新知识、新工艺、新设备的了解，使教学更加贴近教学； 企业安排具有实践经验的高技能人才担任兼职教师和生产实习指导教师。 通过落实产教合作，进一步加强了“双师型”师资队伍的建设。 企业为学生提供跟班和顶岗实习机会； 产教合作解决了院校与企业的就业信息不对称，实现了教学内容和就业岗位的零距离。 七、中锐教育集团开展产教合作的创新与实践 以汽车职业教育为龙头的大型教育集团，16年办学历史；为国家支柱和战略性产业提供人才支撑：联合行业企业共同研发、并为全国院校提供专业建设整体解决方案，联合全国合作院校为企业集团提供人力资源解决方案； 全国34所合作高职院校，全资直营2所高职（大专）院校； 已在合作院校内完成26个企业级汽车实训中心建设； 50家百亿级合作企业集团、上千家用人企业； 2010年荣膺“全国汽车行业示范职教集团”；2011年荣膺“全国商业服务业校企合作与人才培养优秀企业”和“全国服务外包人才培养校企合作贡献奖”。 七、中锐教育集团开展产教合作的创新与实践 全国院校 汽车品牌/岗位定向班 理实一体化理念 三位一体教学过程 模块化课程体系 立体化教材体系 集成性教学环境 扩展性知识结构 先进性技术标准 信息化支撑全国办学标准统一与优质资源分享 大众、通用定向班 八大核心岗位统一人才标准 注重汽车品牌企业文化提前嵌入，强化职业素养教育 企业级实训中心确保紧贴企业实际要求 四层级的课程框架帮助学生顺利过渡到实际岗位 奥迪定向班，等等 七、中锐教育集团开展产教合作的创新和实践 敬请指导！ 中锐教育集团 上海市金钟路767-2号中锐大厦