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化学精讲六：实验探究 【知识储备】 科学探究一般包括八个步骤：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。科学探究题往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质或有趣的现象进行探究，既考查了综合运用知道的能力，同时将探究结论应用在实际生活。 科学探究题主要有以下三个基本类型： （1）通过实验探究物质的性质或变化规律。如金属活动性的探究、溶液酸碱性的探究、药品是否变质的探究、缺失标签的药品成分的探究等。 （2）通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素。如探究金属锈蚀的条件、可燃物燃烧的条件、影响化学反应速率的因素等。 （3）通过实验探究物质的组成成分以及含量。如食品干燥剂的成分探究、化肥有效成分含量的探究、味精中食盐含量的探究等。 解科学探究题，要注意以下几个方面： （1）敢于质疑，大胆猜想。科学探究题不仅要求结合题目进行科学猜想，而且还要求说出猜想的理由或依据，因此要善于从实验、生活、现象、图表、资料、图片等材料中发现问题。 （2）提炼原理，学会迁移。科学探究题中的探究内容有些为教科书之外的内容，这就要求从题给的信息中获取有用的信息，从有用信息中提炼出规律和原理，并根据已学过的化学知识和生活经验，对未知的问题进行真正意义上的科学探究 （3）设计实验，分析推理。科学探究注重过程和方法，要根据实际问题设计合理的实验方案并收集记录实验数据，或画出图像并运用科学的方法进行分析、比较，从而得出结论。 例1．为了检验在氢气和二氧化碳的混合气体中是否混人了一氧化碳气 (1)装置A、B中应盛放的试剂分别是、；装置B的作用是。 (2)在整个检验过程中，当观察到 现象时，才能证明混合气体中一定 例2．在高温下炽热的的焦碳能与水蒸气发生反应，对其反应后的生成物，甲、乙、丙3位同学做了如下猜想：甲认为有H2、CO生成；乙认为有H2、CO、CO2生成；丙认为除有H2、CO、CO2生成外，可能还有其它的含碳化合物生成。 (1)探究小组组长丁认为3位同学的猜想均存在其合理性。请你从原子—分子论的观点解释他们猜想的合理性 。 (2)乙同学查阅资料得知：H2+CuO === Cu+H2O，水（水蒸气）能使无水硫酸铜白色粉末变成蓝色。为了证明他的猜想是正确的，设计了如下实验，实验装置图如下： 请你运用所学到的化学知识评价乙同学设计的实验原理的合理性（假设每个装置中的反应均完全） 。 例3、 正确连接如下图所示的装置进行实验，可以验证某混合气体的成分是CO2和CO（每套装置限用一次）。 请回答下列问题： 连接装置导管口的顺序：混合气体→ →尾气处理（填导管接口代号）。 证明原混合气体中CO2存在的实验现象是 ；证明CO存在的有关反应的化学方程式是 ， 。下图装置是用燃烧法来确定有机物组成的常用装置。这种方(已知：中的氧化铜能确保有机物中A中的反应为2H2O + O2 回答下列问题： (1)A装置中a仪器的名称，b中盛放的物质是。 (2)若去掉B装置会对什么元素的量结果有影响? (3)E装置中所盛放物质最好选用 (选填：①氢氧化钙溶液，②氢氧化钠溶液，⑧水)。 (4)若准确称取112 g样品(样品只含C、H、O 3种元素中的2种或3种)。经充分燃烧后，D装置增重144 g，E装置增重352 g，则该有机物样品中所含的元素为 。 （1）实验时要先检查装置气密性，填装药品，并设法将整个装置充满氮气。若要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要求填表。 步骤 操作 现象 ① 点燃酒精灯加热 无现象 ② 盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温 / ③ 无现象 ④ 点燃酒精灯加热，继续通氧气 通过该实验可得到的结论是 。 （2）装置C在步骤②中的作用是 。 2、某同学为了解铬与常见金属铝、铜在金属活动性顺序中的相对位置关系，进行如下探究活动。 【】三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系 ①Cr Al Cu