分层训练语文必修五归去兮来辞.docVIP

4　归去来兮辞　并序 (时间：60分钟　满分：60分) 一、基础知识(18分) 1．下列句子中加点的词语的解释，不恰当的一项是(　　)(3分) A．田园将芜，胡不归　　　　　　　胡：为什么。 B．三径就荒，松菊犹存 就：快要。 C．悟已往之不谏，知来者之可追 谏：劝谏。 D．策扶老以流憩，时矫首而遐观 遐：远。 答案　C 解析　C项“谏”意为“劝止”，可释为“挽救，改正”。 2．下列句中加点词意义相同的一组是(　　)(3分) A. B. C. D. 答案　C 解析　A项①乐趣，②趋向，取向；B项①拄着，②鞭打；C项都当“日光”讲；D项①随从，顺从，②托付，交给。 3．下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是(　　)(3分) A．悦亲戚之情话 B．将军战河北，臣战河南 C．吾入关，秋毫不敢有所近 D．既窈窕以寻壑 答案　C 解析　A项“亲戚”古代包括内外亲属；B项“河”古代专指“黄河”；D项古有“幽深曲折”之意，现没有。 4．下列词类活用归类正确的一项是(　　)(3分) ①园日涉以成趣　　　　　②或命巾车，或棹孤舟 ③善万物之得时 ④眄庭柯以怡颜 ⑤范增数目项王 ⑥吾得兄事之 ⑦项伯杀人，臣活之 ⑧乐琴书以消忧 ⑨策挟老以流憩 ⑩携幼入室 A．①⑥/②⑤⑨/③⑧/④⑦/⑩ B．①⑥/②⑤⑨/③⑩/④⑦/⑧ C．①⑥/②⑤/③⑨/④⑦/⑧⑩ D．①⑥/②⑤/③⑧/④⑦⑩/⑨ 答案　A 解析　①⑥为名词作状语，②⑤⑨为名词作动词，③⑧为形容词作动词，④⑦为使动用法，⑩为形容词作名词。 5．在横线上补写出空缺的句子。(每空1分，共6分) (1)　　　　　　　，知来者之可追。　　　　　　　，觉今是而昨非。 (2)　　　　　　　，　　　　　　　。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 (3)　　　　　　　，门虽设而常关。策扶老以流憩，　　　　　　　。　 答案　(1)悟已往之不谏　实迷途其未远　(2)云无心以出岫　鸟倦飞而知还　(3)园日涉以成趣　时矫首而遐观 二、文本训练(课内阅读)(15分) 阅读课文，完成6～9题。 6．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　)(3分) A．悟已往之不谏　　 　谏：挽救。 B．审容膝之易安 容膝：仅能容纳双膝的小屋，极言居室狭小。 C．善万物之得时 善：羡慕。 D．帝乡不可期 帝乡：皇帝的居所，这里指仕途。 答案　D 解析　这里的“帝乡”，指天帝居所，也就是所谓仙境。 7．下列句子分为四组，全都属于作者对恬适乡村生活的赞美的一项是(　　)(3分) ①舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣　②云无心以出岫，鸟倦飞而知还　③木欣欣以向荣，泉涓涓而始流　④富贵非吾愿，帝乡不可期　⑤或命巾车，或棹孤舟 A．①②⑤　　　　　　　　B．②③⑤ C．②③④ D．③④⑤ 答案　B 解析　①说明的是作者迫切的心情；④表明的是作者的心志。 8．下列对文段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分) A．作者以“归去来兮，田园将芜胡不归”的喟叹唤起全篇，平地拔起，直抒胸臆，以突兀峻峭的笔势表达了自己归田之志的坚决。 B．作者在描写初回到家的情景时选取了几个有代表性的生活场景和画面，行文节奏趋缓，表现了作者归家后的生活情趣，从“室中之乐”到“园中之乐”，创设了一个安乐闲适、自由自在的意境。 C．“木欣欣以向荣……感吾生之行休”说明大自然充满了生机、韵律，令人欢欣鼓舞，亦令人低回感慨。万物正当青春，而自己呢，却已近老年，表达了作者满腹的感伤，因此，基调是消沉的。 D．“怀良辰以孤往……临清流而赋诗”是诗人理想人生的集中描写。天好则出游，农忙则耕种，登高则长啸，临水则赋诗。劳动、自然、人文，构成诗人充实的全部生命。 答案　C 解析　虽然有低沉的感叹，也有及时行乐之意，但基调仍是乐观、旷达的。 9．把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。(3分) 译文： (2)木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。(3分) 译文：答案　(1)我认识到过去所做错的已经无法挽回，但知道未来的事却还来得及补救。确实走入了迷途大概还不算太远，现在已经觉悟到如今归田是对的，以前出仕是错的。 (2)树木欣欣向荣地生长，泉水涓涓流淌，我真羡慕自然界万物恰逢繁荣滋长的季节，感叹自己的一生行将结束。 三、类文阅读(17分) 阅读下面的文字，完成10～13题。 陶渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何