课题1水的组成.pptVIP

2、教学目标 知识与技能目标： a、使学生了解水的物理性质。 b、通过电解水的实验，分析推导出水的组成，了解水的 化学式。 c、初步建立物质分类的模型。 过程与方法目标： a、培养学生观察、分析、推理的能力。 b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。 情感态度价值观目标： a、揭示水的组成有利于学生唯物主义世界观的形成。 b、培养学生实事求是的科学探究精神。 3、 教学重点： 电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的元素。 教学难点： 根据实验现象分析确定水的组成。 教学过程: 1、课题引入： 通过几张（风景如画与土地干枯的）图片进行对比，请同学就此发表感想。它可以起到三个作用（1）突出水的重要（2）增强同学节约用水的意识（3）激发他们探究水的欲望。 接下来提问水是生命之源，也是宝贵的自然资源。你对水的了解多吗？考考你——水的物理性质。总结物理性质。这一过程控制在五分钟左右 2、从日常生活递进： 水的沸腾的现象，水发生了什么变化？你见过让水发生化学变化吗？特别是让水一种物质发生化学变化？可能吗？我们今天就来试一试。从而很自然地进入到水的组成的探究实验。新旧知识有机衔接、过渡自