北师大版二年级语文第十单五元.docVIP

二年级 语文 学科第十五 单元电子备课设计方案 主备教师 任兴玲 协备教师 单元 及课题 第 十五 单元 课题：夏天 设计 项目 设计内容 教材 简析 本单元内容有两篇课文分别是《迷人的夏天》和《看瓜》还有一个语文天地。 《迷人的夏天》是一篇自读课文，从不同角度写出了夏天的特点，给我们描述了一个迷人的夏天。《看瓜》通过描写“我”和爷爷看瓜的不同，体现出爷爷的善良。 单元 目标 过程与方法：1.学生独立识字，自主阅读。 2.通过不同形式的阅读，结合上下文，引导学生自读自悟，理解句子含义。 知识与技能： 运用本学期所学的知识，自己尝试着去阅读，去体会，去识字。 情感、态度与价值观：1.在学习中提高语文素养，培养学习语文的兴趣，掌握一定的能力。 2.激发学生对生活、对大自然的无限热爱之情。 单元 重点 培养学生阅读和说话的能力。 初步认识拟人的说法，学会观察写话。 单元 难点 初步养成观察记录的习惯。 善于在合作中与人交流，互相学习。 单元课 时安排 《迷人的夏天》一课时 《看瓜》两课时《语文天地》两课时 单元教 学准备 识字卡片，教学图片。 教学内容 迷人的夏天 课型 自读课 课时 目标 知识技能 1．认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。 过程 与方法 学生能够运用多种方式独立识字，阅读，掌握本课生字。并能结合上下文、联系生活实际等方式，体会作者的思想感情。 情感态度 价值观 通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。 引导学生学会观察，激发学生对生活的热爱 教学重点 难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。2．理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思 教学准备 生字卡片、教学挂图 教学时数 一课时 节 次 第 一 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、激趣导入，倾情范读　　　1．同学们，看到黑板上的词语了吗？谁来读？一起读。如果现在就是夏天，你最想干什么呢？　　　2．哎呀，听了你们的描述，大家的心里都痒痒的了，真想快点儿到夏天。那还等什么呢，让我们一起走进迷人的夏天吧。（板书：迷人的夏天）指导学生高兴地读，读得迷人些……　　二、整体感知，积累美词1.现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。 2.现在，请把课文读给你的同桌听， 3．课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？4．说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读：　火辣辣的太阳　痛快的凉水澡　碧绿的草地　　　　悠长的鸣叫 浓浓的树阴　　美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜　　笨首笨脚　　畅想闪耀　　三、品读课文，体会理解　　　1．把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。 　2．你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。　　　　　（1）读第一自然段：　　　　　是啊，夏天确实是炎热的，可是你的朗读，还没有让我们大家感到热呢？　　　　　如果下起雨来，你就会怎么做　 （2） 读第二自然段。夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗？ （3）．你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢？　　　　　　（4） 第三自然段。 小朋友，如果要读出有趣，有什么好建议吗？（5）指名读。（6）你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗？同桌互相说说看。 （7） 朗读第四自然段。　　夏天里小朋友喜欢干什么？（8）读第五自然段。 朗读第五自然段，有什么不懂吗？理解“走向成熟”。　　四、总结拓展。 　1.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。　 2.夏天是——（轻松的、欢乐的）　　总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天。 活动一； 夏天。 高兴地读，迷人地读。 活动二： 学生自由地读课文。 同桌之间互读课文。 3．用横线画出优美的词语。 4.跟读词语。 活动三： 读课文，体会词语的优美。 2.自由发言。 体会 “火辣辣的太阳”用“如果……就……”说句子。 （2）课文中找词语。 （3）. 五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓（4）自由发言。