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读出童年的心梦之境 ——《姥姥的剪纸》课堂实录及评点?????● 浙江省湖州市东风小学肖绍国/设计、执教 ?????????????? ● 浙江省绍兴县教师进修学校著名特级教师周一贯/评点 ● 浙江省湖州市太湖小学叶淦林/整理 教学内容： 教学目标：1．学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句及其表现手法； 2．依托语词，经历把课文读薄、把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅； 3．读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。 教学过程： 第一部分：浓缩语词，把课文读薄 评点：在以系统论为指导的现代教学设计领域里，任何一个教学环节都不应是孤立的存在，而是整体中一个不可分割的构成部分。教师以识字学词的两组词语为抓手，要学生接着用其中的一二个词语“联系课文内容说说：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？”，很自然地由“识字学词”引入到“初知课文大意”的训练，恰似行水流云，了无斧迹刀痕。? 二度浓缩，把课文读成一个词语 第二部分：扩散语词，把课文读厚一度扩散，读出姥姥的心灵手巧 二度扩散，读出姥姥的舐犊情深三度扩散，读出笑源的心梦之境第三部分：变异语词，把课文读活评点：读写的自然融合，使“读”触发了学生渲“生态链”。这堂课体现了在阅读教学中实现人的发展的表征，不仅仅是消极被动的“吸收”，更是一种能动的“自我实现”。 8