性侵害处理流程与机构因应措施.pptVIP

智障者人身安全保護的現況與教育規劃 智障者家長總會副秘書長 孫一信 需求及現況說明 智障者人數 學齡智障者的分佈 受暴事實 智障者生活支持現況:對應人身安全教育的重要性 如何因應 三級預防策略（性侵害防治） （羅燦煐，2005 ） 初級預防:提升一般人的健全價值觀，及高風險人口的風險覺察意識及自我防衛能力。 ? 第二級預防:對性侵害受害人的早期、恰當、賦權之處遇，對潛在加害人的早期及即時之偵察與治療 第三級預防:對於受害人的後續追蹤與協助，及對加害人的診斷治療及矯正處遇。 (AAMR, 2002, pp.10) 對於性侵害案件的幾個常見迷思 迷思一：兩情相願的情形下發生，何來騷擾或侵害？ 迷思二：性侵害的發生是由於女性的衣著及不雅的舉止引誘男性，這能怪誰？這種女生遭到性侵害也是應該的。 ? 迷思三：被害者身上沒有留下反抗的痕跡，如紅腫、淤傷、紫青等，這表示在受害過程中毫無反抗，因此被害人是同意發生性關係。 迷思四：數度發生性侵害，表示受害者自己也喜歡，不然她為什麼不告訴別人？ ? 迷思五：熟識者不可能對孩子性侵害，一定是孩子胡說八道。 迷思六：小孩子訴說性侵害的事情，前後矛盾，說辭模糊不清，所以不可能是性侵害。 迷思七：發生性侵害後不需要接受治療，最好是遺忘，時間會沖淡一切。 一、與性有關議題的定義 性行為-個人在自由意志下，所行使與性相關的行為 性剝削-加害人以金錢或其他利益，換取被害人之性相關服務，以滿足其性慾或獲取其他利益。 性騷擾-所稱性騷擾，係指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為。 性交易-有對價之性交或猥褻行為 性侵害-對於男女以強暴、脅迫、恐嚇、催眠術或其他違反其意願之方法而為性交或猥褻者。（或趁機強制性交） 二、性侵害及性騷擾法律規定 （一）實體法： （二）程序法及相關規定： 三、智障者疑似性侵害個案　　的簡易評估 （1）生理方面： 外觀改變 體力改變 器官傷害 身心症 （2）情緒方面 ： 害怕、恐懼、擔心、焦慮、缺乏安全感 憂鬱、沮喪、無助、自責、低自尊 憤怒、浮躁、易怒 愉快、興奮 （3）行為方面 ： 異常的哭泣或警備（害怕陌生人或特定身材的人） 激亢或退縮行為 偏差行為 突增的性表現 自傷或自殺行為 愛洗澡或很不喜歡洗澡 四、智障者性侵害案件的特質 熟識的加害人 誘騙的（或不對價的）受害方式 重複受害的可能性高 無法抗或拒絕的意思表達 證據不足 創傷反應兩極化 指訴能力受限 案件審理過程漫長 機構院民發生受侵害案件的困境與建議 （1）關於工作人員處理性侵害案件的困境： 誰來通報是機構，還是工作人員？ 不清楚案件通報的條件與後續處理過程 獨自去面對後續處理的責任 無法對於案主所陳述的內容做更確定的判斷 與外部資源的磨合 身份曝光，而被加害人恐嚇威脅。 機構同仁之間對於案件的認知和期待不同 機構沒有成立危機處理小組 （2）關於機構管理面對性侵害案件的困境 ： 機構該不該通報？一旦通報，機構就會有曝光的壓力 機構內部是否有明確的處理程序，及工作人員的專業支持。 若疑似加害人為機構的工作人員，如何處理？ 若加害人與被害人同為機構院生，如何處理？有無性別迷思？ （3）與受侵害案主家庭有關的性侵害案件的困境 ： 加害者為案家家庭成員： 家庭關係的瓦解；機構面臨舉發壓力。 個案轉介問題 加害人為非案家人： 若加害人為院生，加害人與被害人案家的情緒反應如何兼顧？ 若是院生雙方是在兩性相悅的情況下，發生了性關係，案家的文化價值。 若加害人為機構工作人員，案家人對機構甚至家長團體的質疑。 （4）與案主本身有關的性侵害案件處理困境 ： 智障者可能被害人變成加害人。 外部資源對於智障者的特質認識有限。 超過20歲的個案的性自主權如何被考慮。 重點提示 每個身心障礙者仍是獨立且獨特的個體，每個被害人的創傷反應也不一樣，觀察不善表達的身心障礙者，需先將特殊行為與其平日的行為比較，再將其行為與其他身心障礙者比較，此外需考量其所處的身心發展階段。 要大膽的假設，小心的求證。寧可大驚小怪的通報，由網絡人員一同協助瞭解，不要將是否為性侵害的「決定」承攬在自己身上。 執行過程常見疑問 不是在機構內發生的疑似性侵害案件，誰管？ 當「疑似案件」通報性侵害防治中心後，獲得的回應經常是要求查清楚後通報，怎麼辦？ 對於通報疑似個案的處理，會不會馬上進入司法程序？ 機構如何扮演好通報角色，並保護自己？ 其他需考量重點 若機構負責人為疑似加害人時，內部