再别康桥导学案(学生).docVIP

《再别康桥》导学案 教学目标： 1.了解徐志摩其人及写作背景； 2.通过诵读，感受诗人胸中涌动的激情； 3.鉴赏诗歌的绘画美、音乐美和建筑美； 4.背诵诗歌。 教学重点：全诗意象的把握和体味。 教学难点：诗人对康桥的深沉情感及品析“三美”原则。 课时安排:1课时 知识链接： 关于徐志摩：徐志摩（1896－1931），原名徐章垿，浙江海宁人，“新月派”代表诗人。35岁时乘飞机从南京去北平，因飞机失事遇难，死于泰山脚下。1918－1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。“徐志摩的人生观里只有三个词：爱、自由、美。”（胡适语）。 写作背景 《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现，康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1921年到1922年，志摩从美国来到剑桥大学研究院进修。康桥时期是他一生的转折点。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。常常，他躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐，或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。 新月派 新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋等。他们不满足于新诗的自由散漫，而努力地追求新的格律。其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，他创立了 、 和 的新格律理论，产生了深刻的影响。 课前预习 1、试读，注意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的音乐美。 2、字词积累 青荇（ ） 长篙（ ） 浮藻（ ） 漫溯（ ） 斑斓（ ） 笙箫（ ） 3、背诵全诗? 课堂探究 整体感知 自读，注意把握诗歌的节奏，读出诗歌的感情。 竞读，由各组派代表进行诵读，根据“准确”、“流畅”、“有感情”三级标准评定“诵读明星”。 诵读明星： 评选理由： 二、赏析全诗，探究下面问题 三、1、朗诵诗歌，找出诗中的主要景物（意象），说说这些景物构成了怎样的画面，抒发了诗人怎样的情感? 2.思考、讨论：诗的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结束一 节是“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄”互换，可以吗？ 3.合作探究：《再别康桥》形式美?? ） A．撑（zhǎng）着????????????????? ?彷（páng）徨 凄（qī）清???????????????????????????? 巷（xiàng）道 B．彳亍（chì chù）???????????????????? 凄婉（wǎn） 颓圮（pǐ）???????????????????????????漫溯（suò） C．河畔（pàn）???????????????????????? 荡漾（yàng） 青荇（xìng）?????????????????????????? 长篙（gāo） D．斑斓（lán）???????????????????????? 沉淀（dìng） 似（sì）的????????????????????????????笙箫（shēng） 2．依次填入下列各句空白处的词语，最恰当的一项是（ ） ①她???? 在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地 ，默默彳亍着。 ②那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，???? 着彩虹似的梦。 ③屈原披头散发，形容枯槁，神情悲怆，他????? 于汨罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。 A徘徊? 沉淀? 留恋? B彷徨? 沉积?? 留连 C 徘徊? 沉积? 留恋 D彷徨?? 沉淀?? 留连 3．这首歌词对徐志摩的《再别康桥》原诗进行了改编，请写出下列歌词对应的诗句。 ①“一船星辉见证那个古典的拥抱”：?????????????????????????????????????? ②“那片水草还在怀念你撑的长蒿”：????????????????????????????????? ???? ③“谁的衣袖带走那片云彩的来到”：?????????????????????????????