写作的经验.docVIP

作业名称：结合自身经历谈谈写作的经验，作文教学的困惑和思考 课程名称： 教 师: 李志强 学 生：梁元霄 系 别：中文系 班 别：08对外汉语本 学 号：2007012224 结合自身经历谈谈写作的经验，作文教学的困惑与思考 作为一名学生，我们在学习中会经常接触写作，所以“作文”这个词对我们来说并不陌生，直到我成为一名大学生，我对作文有这不同的看法，下面我就自身经历谈谈自己的写作经验，作文教学的困惑与思考。 一、写作的经验。 在写作训练中，我们反映出的共性问题是或内容苍白空洞素材贫乏，无话可说；或所用素材千篇一律人云亦云。出现上述问题的原因很多，但最主要的是我们平时阅读量小，缺乏对素材的积累准备，“巧妇难为无米之炊”嘛。而实际上，在我们平时的学习、生活中，本来就有着取之不尽、用之不竭的素材之源。我们可以在平时的阅读、生活过程中积累丰富的作文素材，获得表情达意、叙事说理的“活水”，让作文绽放美丽的花朵。　　 （一）深入掌握中国历史文化名人素材运用例举。 作文部分的“中国历史文化名人素材运用案例”实用性很强。中国历史文化名人是我们比较易于掌握善于运用的作文素材，《新学案》把这一部分安排的细致周到，每个人物的相关内容由三块组成，包括“人物传真”“运用方向”“佳作链接”。这样，我们学习借鉴起来能得心应手，也能学以致用。 （二）温故知新，激活材料。　　 知识的学习要做到温故知新，教材中的作文素材的积累也要“温故”而“知新”，也就是在学习教材内容的同时，要激活材料，打开视野，拓展其思路，由此及彼，举一反三，形成素材积累体系，由点变成面，由面变成网，一网百用，让教材这片“后花园”里鲜花永不败。还有的就是听故事，谈立意，既能训练作文的审题立意，又能积累作文素材，一举两得。 （三）观察时政新闻播报。　　　　 三鹿奶粉事件相关新闻——焦点访谈《“问题奶粉”溯源》、“法治报道”《“鹿”死谁手》（三鹿奶粉案庭审纪实+众多内幕法庭曝光）、“新闻联播”温家宝看望奶粉事件患病儿童并考察奶制市场、《国家部署全力救治奶粉事件患儿》。这些新闻的轰动性很能激发学生的兴致，所以组织学生发表看法，探讨新闻背后的文化根源，道德心理等，这样对于提高作文的深度、现实意义都有很大的帮助。　　 （四）影视专题欣赏。　　 “百家讲坛”《于丹读论语》、《易中天评汉代风流人物》之刘邦（配合《鸿门宴》）。这些专题片的主人公本身就是很经典的素材；主讲人的独具慧眼的评析、不同凡响的观点，启发学生的思考，增加其见识；而且紧张的复习期间调节胃口，学生热情高，兴趣浓，写影视欣赏、评价人物、写心得体会对于提高写作水平、培养写作兴趣大有裨益。 （五）定期回顾梳理。　　 当下不少学生，　包括　老师，往往只管积累不问掌握，注重积累不注重梳理。如此一来弊端多多：明明记过，浑然不知；素材不熟，写作时无法链接；材料混乱，乱用一气……为了避免以上弊端，我们组织学生定期回顾梳理。 回顾的形式：一、动员晨读自觉回顾，每周一课前抽查；二、提供索引，同位间相互提问，每月一次；三、考前回顾，手中有粮，心中不慌。 梳理的形式：一、由材料想可用于写作的话题；二、以列提纲的形式，由话题筛选材料；三、拓展思维，举一反三。 （六）关于提高英语写作的经验。 英语的听说读写能力是英语学习者努力提高的四项基本功，它们互相影响和制约，密不可分， 其中尤其以写作最能标志一个人的外语水平。它是一个复杂的思维过程，对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求。　　在英语写作中，笔者认为大学生英语作文经常出现下列问题， 先将其大致总结如下　　1．语法问题。　　在批改学生作文中，发现语法问题还是首当其冲。 这其中包含词汇性语法错误和句法错误。　　词汇性语法错误：　　（1）拼写错误，比如 rise 的过去分词是risen 而不是rised　　（2）词类滥用，比如 There is no different between the two classes.　　（3） 冗余问题，比如 The child is be like a flower.　　（4） 及物和不及物动词的使用问题， 比如 Dalian is a nice city to live.　　（5） 动词一致性问题， 比如 Smoking do a lot of harm to your 　　2. 词汇问题。　　根据大学英语四级的词汇要求， 学生应至少掌握4000 英语单词。虽然很多学生单词量达标， 但是只是局限于领会式掌握词汇，而可以灵活使用的词汇非常有限， 这就使得我们在作文中往往用词简单单调，同一单词重复使用，句子不生动，有时甚至不能达意，使人读起来索然无味。