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浅谈湘西苗区留守儿童养成教育的培养 吉首市社塘坡学校 龙昌荣 由于父母角色的缺失和生存环境的相对复杂，“留守儿童”在情感、心理、性格、意志等方面出现了一些不容忽视的问题。作为老师，我们要特别关注留守儿童的特殊性，特别重视他们在情感、心理、性格、意志等方面出现的问题。这里，我仅就留守儿童养成教育的培养，谈谈我的看法。 一个人的优良意志品质不是天生的，而是在后天的实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成和发展起来的。所以，我们教师必须采取科学的教育措施和手段，帮助孩子培养良好的意志品质，纠正不良的意志特征。 （一）加强对“留守儿童”良好的动机教育，培养他们行为的自觉性。研究表明，正确的动机是一种动力，动机越高尚、越强烈，意志行动也就越坚决而持久。行动是受动机和目的调节支配的，只有目的明确，才能自觉、独立地调节自己的行为，摆脱对外力监督和管理的依赖性。 1、帮助“留守儿童”形成科学的世界观和正确的人生观。加强对“留守儿童”科学的世界观和人生观的教育，使他们树立远大的志向和坚定的信念，使他们深入了解意志的含义、良好的意志品质与不良意志品质的区别及意志培养的重要意义，使他们认识到坚强的意志是成才的必备品格，是攀登科学高峰不可缺少的内在因素，是事业取得成功的重要保证。根据小学生的年龄特点和认知水平，在进行理想教育时不能“空洞说教”，而要注意把抽象的道理同他们的生活实际结合起来，把崇高的理想融合在他们的行动中，渗透在日常生活中，成为他们日常的行动目标。 2、帮助“留守儿童”提高认识能力，培养他们的自信心 一个人能否明确行动的目的与其认识能力的高低是分不开的，我们应该不断地传授给学生解决问题的各种知识和技能，帮助他们在遇到困难时认真分析原因，寻找对策，不断地让他们获得成功，体验成功的喜悦和自豪，这是培养和提高他们自信心的根本方法。尤其是对学习困难的学生，我们更要信任他们，给他们多创造一些显示自身能力的机会，如多提问他们，多让他们在班级或学校的活动中表现自己，并启发他们相信自己的能力，只要奋发努力、严格要求自己，一定能成为品学兼优的好学生。如：我们班的龙玉环同学，是新转来的一名留守儿童，刚来时她不仅学习成绩差，行为习惯差，而且很自卑。了解到这些情况后我常利用课余时间找她谈心，了解她的内心世界，之后我和班上的同学一起通过多种途径关心帮助她，让她在集体的温暖中慢慢地进步，并找到了自信。两年以后她已是我们班品学兼优的学生了。 （二）帮助留守儿童养成良好的行为习惯。养成良好的行为习惯是一个人健康成长的必要条件，特别是对自制力薄弱的人来讲就更为重要。因此，我们要严格对留守儿童的教育管理，对他们进行《学生守则》、《日常行为规范》、校纪校规以及有关法律知识的教育，使他们养成讲文明、懂礼貌、守纪律的好习惯；我们要以关心、耐心与恒心，信任、尊重与热爱的情感态度来对待他们，正确使用奖惩，帮助他们根除不良习惯。我认为，一是要教育孩子从小事入手，从生活中的点滴入手，从一言一行开始，逐渐养成文明礼貌的习惯；培养他们自尊、自爱，逐渐养成爱父母、爱老师、爱同学、爱他人的人性化思想；教育他们从爱护自己的东西开始，逐渐养成爱学校、爱家乡、爱祖国的情感；从自重、自律开始，逐渐养成遵守课堂纪律、遵守学校规章制度、遵守社会公德和国家法律法规的道德品质。二是要耐心指导，强化训练，常抓不懈，针对留守儿童意志力比较薄弱的特点，重点要防范留守儿童意志培养中出现的反复性。三是要注重在留守儿童身边树立坚强意志的榜样， “榜样是最好的老师”。当然，教师和家长的意志行动也时刻影响着孩子，特别是我们教师的工作态度、言行举止、吃苦耐劳的精神都会成为学生对待困难的态度和行为方式。所以，我们要处处严格要求自己，以身作则，做学生意志行动的榜样。如：我班这学期新来的一名留守儿童，他的作业书写特差，通过老师和同学大半期的帮助和该同学持之以恒的练习，他的书写有了巨大的进步。 （三）积极引导留守儿童参加各种实践活动，增强他们克服困难的勇气和毅力。首先，通过教学过程培养学生的意志，这是培养孩子意志的主要渠道。我们要善于发掘教学内容中的意志培养因素，有意识地安排一些意志培养的材料，如适当增加学习内容的难度以培养孩子的自制力等，来培养他们良好的意志品质；其次，通过思想道德教育培养学生良好的意志品质；再次，可以通过各种公益活动或生产劳动来磨炼他们的意志。 （四）通过适当的挫折教育，锤炼留守儿童的意志品质。一是要教育孩子正确地认识所遇到的挫折，看到挫折对他们成长的积极作用。从心理学的观点来看，人生特别是人生的早期经历一些挫折，能使人更快地成熟起来，俗话说：“吃一堑，长一智。”因此，我们要从心理健康的角度出发，不失时机地对他们进行一定的挫折教育；二是帮助“留守儿童”战胜挫折，在他们遇到挫折时给予谅解、鼓励和必要的帮