小学语文下册年二级第三单元.docVIP

预设教案 授课教师 个人空间站 第三单元教材分析 本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过上学期第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。通过本组教材的学习，我们还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国啊！让我们通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。 我们的祖国多么广大，我们的家乡山美水美人更美。在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 教学本组教材可用13—16课时。 9、日月潭 学习目的：　　1、学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。　　2、能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。　　3、能听写课后作业中的词语。　　4、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 学习重点：　　练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。学习难点：　　在理解课文的基础上，准确背诵全文。 课前准备：挂图、生字卡片、 教学时间：2课时教学过程： 一、导言引入课题：　 从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾看看，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？二、师范读课文，生看图欣赏：　　1．了解潭的意思？　　2．听后《日月潭》给你什么感觉？三、自主初读，识记生字。　　1、自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。　　2、师生交流，检查初读效果。　　3、读含有生字的词语，巩固生字。　　群山环绕 树木茂盛 隐隐约约 一片朦胧 建筑 仙境 清晰　　4、变换语言环境识字。读词语，找出生字：　　花环、围绕、茂密、筑路、环境、明晰、隐居　　5、利用形声字的特点认识朦、胧、境。　　6、用熟字换偏旁的方法识字：坏--环 镜--境　　7、整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？四、朗读感悟：　　1、自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。　 （1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。　 （2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。　 （3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？　　2、合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。五、写字指导：　 1、巩固读音：　 要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）　 2、发现规律：　　同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。　　同偏旁：纱 绕 约　　新旧联系：岛--鸟 纱--沙 绕--烧、浇　　偏旁比较：建--迈 迷 迹 追　　3、示范讲解，提示易写错的字。　　隐 茂 展 省六、实践活动：　　查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳小导游。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。　 第二课时 一、复习导入。　　1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。）　　2、指名分段读课文。二、讲读课文。　　1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对其中哪个最感兴趣呢？　 （1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。　 （2）布置各学习小组学习任务。　　①位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。　　②名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。　 ③风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。　　2、小组自学。　　3、各小组派代表交流学习结果。　 （1）第一段（位置）　　①日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。（实物投影出示。）　　②完成填空：日月潭在（我国省附近的高山上）。　　③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把它读一读。　 （2）第二段（名字）　　①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下