既要重视技术创新更重要视科学创新-方滨兴校长在2012年研究生开学典礼上的讲话.docxVIP

既要重视技术创新，更要重视科学创新——方滨兴校长在2012年研究生开学典礼上的讲话各位同学、各位老师，大家上午好：今天，我本应该站在这个庄严的演讲台上对你们一吐心声，因为向新生做开学演讲是一个校长至高无上的荣耀，是万不得已都不能放弃的。可是，此时此刻我正在医院挂瓶治疗，无法亲自前来履行这一责任与义务了，只有委托温向明副校长代我来宣读这份演讲，非常遗憾！今天，北京邮电大学迎来了三千余名2012级硕士生与博士生，在此举行的开学典礼是你们踏上新台阶的又一个里程碑。感谢你们选择了北邮，相信享有中国信息黄埔美誉的北邮，一定不会让你们失望。在祝贺你们获得接受精英教育的时候，我要给你们讲一个历史上的事件。大约在一百三十年前，美国著名物理学家、美国物理学会第一任会长亨利?奥古斯特?罗兰在美国科学促进会年会上，做了一篇题为《为纯科学呼吁》的演讲。这篇演讲被后人誉为“美国科学的独立宣言”，我给你们宣读一下“宣言”中的一段话，相信你们会和所有中国科技人员一样撼动， “假如我们停止科学的进步而只留意科学的应用，我们很快就会退化成中国人那样，多少代人以来他们都没有什么进步，因为他们只满足于科学的应用，却从来没有追问过他们所做事情中的原理。这些原理就构成了纯科学。中国人知道火药的应用已经若干世纪，如果他们用正确的方法探索其特殊应用的原理，他们就会在获得众多应用的同时发展出化学，甚至物理学。因为只满足于火药能爆炸的事实，而没有寻根问底，中国人已经远远落后于世界的进步。我们现在只是将这个所有民族中最古老、人口最多的民族当成野蛮人。”——这是19世纪美国科学家对中国的认知。那么我们现在彻底扭转了这一认知了吗？这两天新生报到期间，三大运营商都在争夺我们的校园市场，中国移动送自行车，中国电信送手机。为什么中国移动不送手机呢？因为中国移动的GSM手机在市场上很便宜，甚至一、二百元就能买到，已经没有送的价值；而中国电信的CDMA手机则要贵得多。为什么呢，因为CDMA手机的专利基本上掌握在美国公司的手里，付专利费占据了手机成本的很大一部分，所以送CDMA手机会具有吸引力。北大的高文院士发明了AVS视音频编解码方法，并形成了标准。广电总局采用这一标准来解决高清电视的传输，使得相比H.264标准来说节省了大量的资金投入。看看，这就是科学的力量。所以，我今天的演讲主题就是“既要重视技术创新，更要重视科学创新”。北京邮电大学是以工科见长的研究型大学，说起技术创新当然会娓娓道来，北邮在本科生教育中就充满了技术创新的氛围。但是，技术创新说到底还是科学的应用。也就是说，我们就像在美国19世纪科学家的魔咒中，始终围绕着科学的应用在做工作。当然，不可否认的是科学的应用对改变社会与改善生活质量有着不可磨灭的巨大贡献。但是，你们作为研究生，作为专门技术的研究者，是不是应该更要重视科学创新呢？就好比在我们掌握了如何消灭癌细胞的同时，是否能够探究出癌细胞为什么会、在什么环境下才会大量出现呢？那么，什么是技术创新，什么又是科学创新呢？我认为简单地说，技术创新是在技术上追求变化，追求的是对旧技术体系的扬弃和新技术体系的确立；而科学创新则是要对客观规律进行认知，要在科学观念以及科学研究模式上有所突破。翻翻历史，我们不能否认中国与国外在科技工作方面的差异。以蒸汽机为例，英国学者合信（b.hobson）1855年撰写的《博物新编》、英国传教士麦都思（Medhurst）编撰的《遐迩贯珍》1853年第二期中的《火船机制述略》等，在描述蒸汽机技术时，都介绍了与蒸汽机有关的热力学知识，并介绍了蒸汽机的工作原理；而中国首位试造蒸汽机车的丁拱辰1843年编写的《演炮图说辑要》、中国学者郑复光1847年开始编写的《镜镜詅（líng）痴》等在描述蒸汽机技术时，都是直截了当地介绍火轮车船的构造和蒸汽机的工作过程，没有理论说明。中国过去的这种工匠式、依靠常识与经验的方法，只能是“知其然”，而不知其“所以然”。谈到科学创新，我相信，如果我的朋友中科大校长侯建国院士在这儿，他说起这些来应该是出口成章。因为中科大是以基础研究为主、理科为优势的高校，因此他会强调基础研究是原始创新的“源头活水”。但是，站在工学的角度来看，我们就不需要科学创新了吗？答案显然是否定的！我前面提到的CDMA的专利、AVS标准都应该算是科学创新的典型范例。当然，TD-SCDMA专利簇中不乏北邮的身影，这也说明北邮是具备科学创新的土壤的。那么，在技术创新的同时，如何能推动科学创新？首先，科学创新着眼于从经验事实引发理论体系的变革或新的理论体系的诞生。所以，在战略上需要重视在科学方法、创新思维、探索精神方面的培养与提高；在战术上需要注重科学思想的升华，理论文章的凝练，接受学术圈子的评论与批判。其次，科学创新的过程可以是从已有理论着手，但要突破原有概念，使得新概念