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* * 点滴体会与大家分享 话题的缘起 两次学习的感想 —— 学习胡锦涛总书记十七大报告有感 —— 参加中国地理学会2007年学术年会有感 党的十七大报告中有许多内容与地理学密切相关（举例） 科学发展观 建设资源节约型、环境友好型社会 坚持节约资源和保护环境的基本国策 统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展 形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式 循环经济形成较大规模 有效控制污染物排放，生态环境质量明显改善 推动区域协调发展，优化国土开发格局 地理教学内容与此联系，是国家建设层面上最大的联系实际 我国地理工作者已经或正在为科学和社会做着大量的工作 中国地理学会2007年学术年会大会学术报告 地理学与地球系统科学建设若干思考 塔克拉玛干沙漠砂源探讨——追溯新生代古海洋 二十世纪后半叶中国大河的水质变化 主体功能区规划与地理学研究 巨灾风险防范：全球环境变化条件下的综合灾害风险管理 季风气候的演变与突变 太湖富营养化的原因与治理途径 全球环境变化与人类健康 基于社会视角的干旱半干旱地区发展问题 文化地理学研究在区域规划中的应用 让学生了解地理学者能够为科学前沿和国家发展做出贡献，充分体现地理学的价值 什么是有用的地理？ 《重新发现地理学》的启示 （这是美国国家研究院地学、环境与资源委员会，地球科学与资源局重新发现地理学委员会对美国20世纪的最后30年来美国地理学会的综合评估。由我国资深院士吴传钧先生介绍到中国，并由北京大学黄润华教授翻译的） ——地理学有观察和认识世界的独特视角 1. 通过地方、地方间和尺度间的透镜观察世界的地理学方法； 2. 穿越地理学的三个综合领域； 3. 应用图形像的、语言的、数学的、数字的和认识的空间表述方法。 能够让学生感知地理学视角,掌握一定的方法，对学生来说是终身受用的。 地理学视角矩阵图 《重新发现地理学》的启示 ——地理学与科学和社会的新关联 地理学对科学认知的贡献：地理学的科学认知价值 南京大学王颖院士的报告：塔克拉玛干沙漠砂源探讨——追溯新生代古海洋 质疑：砂从哪里来？ 假设：古海洋（环境特征/海洋残留遗迹/油气资源丰富/有海陆变迁历史） 砂样分析：10处砂样，200粒石英砂表面分析 科学家是这样思维和工作的 要有广博的知识，善于多角度思考、比对 要能理性地推理、判断 要做大量扎扎实实的工作 我们的地理教育中应重视： 核心概念的建构 地理事件成因的逻辑分析 分析思路和方法尤为重要 地理学对决策的贡献：地理学的社会价值 中科院地理科学与资源研究所樊杰研究员的报告：主体功能区规划与地理学研究 形成主体功能区是国家的要求。（国家十一五规划纲要和胡锦涛十七大报告，多次指出“主体功能区”）。 四类主体功能区：优化开发/重点开发/ 限制开发/禁止开发 地理学能做什么？ 地理科学的基础：地域分异——差异发展模式 因地制宜——优化国土开发空间结构 地理科学体系构成：自然、人文、技术（GIS） 文化传统：为地方发展服务 地理科学在国家建设发展中的作用越来越大 我们要及时了解地理学家在做什么 我们要把地理学家的工作，尤其是关乎国计民生的研究主题传达给学生，如： 循环经济 保护和修复自然生态 环境保护 资源管理 如何“发现”和“传达”有用的地理？ 利用各种渠道，拓宽学术视野—— 有眼光 对大多数美国人而言，地理学就是关于地名的学问。对人们忽视地理学的关注，通常集中于人们无法在世界地图上指出城市、国家和河流的位置，而地理教学通常也只等于传递关于世界遥远地区的信息。从这个角度来看，如果说地理学对于20世纪后期社会所面临的许多关键问题可以说三道四，这会使有些人感到惊讶。 地理学家致力于从环境变化到社会冲突等许多有价值问题的研究和教学。这些活动的价值来自本学科着重研究地球表面特征和组织的发展；研究具有独特自然与社会特征的具体地区（或“地方”）自然与人文现象之间的互动方式；研究那些地方对各种自然与人文事件和过程的影响。这些关注不只是扩展关于遥远地区百科知识的练习，而是直指今天决策前必须解决的某些最紧迫问题的核心。 选自《重新发现地理学》 努力钻研教材，灵活运用实例—— 有新意 教材与课标的适切度 新老教材的异同点（内容确定/重点确定/表达方式） 新教材的逻辑结构（知识的逻辑和学习的逻辑） 案例的选择与替换 切中矛盾问题，论道讲理释疑—— 有方法 要及时了解学生的思