教育技术中级培训课程结测业试题.docVIP

课程学习区 ? 您目前所在位置：查看(课程结业测试) 考核分数：30分 ??剩余次数：0 测验描述： 课程结业测试共30道题，其中包括15道单选题、10道多选题和5道是非题；每题1分，总分共30分。您有3次测试机会，每次测试时长60分钟，系统自动获取3次测试中的最高分计入培训总成绩。祝您取得好成绩！ 一、单选题 1、 你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度（ ）。 (1分) 如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去 如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣 如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性 如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性 2、 设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（ ）。 (1分) 指标的设计要和评价目的一致 设计的指标要有可操作性 各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾 评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题 3、 下列关于信息技术与课程整合的说法中，正确的是( ) 。 (1分) 信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课 信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合 4、 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（ ）和全方位的课程整合阶段。 (1分) 开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段 封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 开放式的、以软件为中心的课程整合阶段 5、 下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的？（ ） (1分) 建构主义强调学生的主体地位 建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索 建构主义教学策略相对于接受式教学来讲，不利于短期内掌握大量知识 建构主义教学更强调知识的获取结果 6、 在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的？（ ） (1分) 一般情况下，李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进 李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度 在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，李老师会采用问卷调查的方法 李老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题 7、 下列是对教学评价功能的一些描述，其中属于过程性教学评价功能的是( )。 (1分) 发展学生的实际操作能力 提供反馈信息以改进教学和学习 选拔优秀学生 评定学生的学习成绩 8、 关于评价数据的收集，下列说法不正确的是（ ）。 (1分) 应该从实际条件出发，选择最容易实施的方式 为了提高数据收集效率，教师在要求未成年学生回答涉及隐私的问题时可以不征求家长的同意 应从多个角度收集学生的评价数据 应依据评价目的的要求，确定收集何种数据 9、 互动和交流是教学过程中的重要环节，下列关于互动的说法不正确的是（ ）。 (1分) 教学互动主要有三种方式：人机互动、师生互动和生生互动 教学中良好的互动可以在人机、师生和生生间建立及时的反馈 教学中良好的互动有助于学生了解学习进程，激发对学习的兴趣 在多媒体教学中，人与机器的互动比人与人的互动更为重要 10、 在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间）。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（ ）。 (1分) 李老师每堂课的前5分钟用来检查学生的出勤情况 李老师花费了10分钟，给同学们播放了一段引导材料 李老师指导小华用5分钟的时间平衡了一个化学方程式 在一堂课上李老师用于维持纪律的时间大约要花费7―8分钟 11、 王老师在编写教学方案的时候，曾经对教学需求做了