4.1抽样.pptVIP

* 4.1 抽样 妈妈:“儿子，帮妈妈买鸡蛋去。” 妈妈:“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏 的。” ……… 儿子高兴地跑回来。 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全好的，我每个都打开看过了 。” 妈妈:“啊，……” 这个调查具有破坏性，不 能每个试过,不能展开全面调查。 象这样为了一定目的而对所有 考察对象进行逐一的调查方式叫 做普查。 要了解全国初中生的视力情况，有人设计了 下面三种调查方法： 1、对全国所有的初中生进行视力测试。 2、对某一所著名中学的初中生进行视力测试。 3、在全国按东、西、南、北、中分片，每个区 域各抽3所中学，对这15所中学的全部初中生 进行视力测试。 你认为采用什么调查方法比较合适？ 属于普查，工作量太大，不方便，没有必要 这种方法缺乏普遍性，不合适。 这种调查具有可操作性及代表性。 人们在研究某个自然现象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象作调查的情况，于是从中抽取一部分对象作调查分析，这就是抽样。 人们在调查某一种现象时，一般有两种方法： 一、普查； 二、抽样。 指出下列调查哪些应作普查，哪些应作抽样调查： 1、日光灯管厂要检测一批灯管的寿命。 2、了解居民对废电池的处理情况。 3、了解现代大学生的主要娱乐方式。 4、防治某种突发性传染病期间，某校对学生测 量体温。 5、一锅水饺的味道。 6、旅客上飞机前的安全检查。 党的十七大近日在北京隆重召开，中央电视台要调查十七大盛会实况节目的收视率： （1）每个看电视的人都要被问到吗？ （2）对北京市某中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？ （3）你认为对不同社区、年龄层次、文化背景的人所做调查的结果会一样吗？ 不可能 不一样，因为他们的爱好、兴趣等方面相差甚远 不能，因为只有中学生，缺乏代表性 老师布置给每个小组一个任务，用抽样调查的方法估计全班同学的平均身高。坐在教室最后面的小胖为了争速度，立即就近向他周围的三个同学作调查，计算出他们四个人的平均身高后就举手向老师示意已经完成任务了。 ? 这样抽样调查合适吗？ 谈谈你的看法? 我们把所要考察的对象的全体叫做总体。 把组成总体的每一个考察对象叫做个体。 从总体中抽取出的一部分个体的集体叫做一个样本。 样本中个体的数目叫做样本的容量。 ( 注：样本的容量是个体的数目,所以不带单位) （全班同学的身高） （每位同学的身高） （从中抽取的同学身高的集体） 温馨提示：1、我们常常根据样本得到的结果来推测总体的结果。 2、不同的抽样可能得到不同的结果。 3、为了使结果更具准确性，在抽样时，样本的容量要 足够，要合理，样本的个体要有代表性。 　　 苍南县2007年约有18000名学生参加初中毕业升学考试。为了了解数学考试成绩，从中取出的1500份学生的答卷来统计合格率、优秀率和平均分，问应怎样抽取1500份答卷，使所了解的数据具有代表性？ 已知有关信息如下： （1） 抽样在卷头拆封前进行(即看不见考生的姓名、所在学校、准考证号码等) ； （2）每个考场有30名考生，每个考场考生的答卷装订成一叠，包装袋上写有考场编号； （3）参加考试的同一所学校的学生的各个考场连续编号。 合作学习： 表明不能按所在学校或准考证号码抽样； 表明有考场约18000÷30＝600（个），也就是约有 600袋答卷，从中抽取1500份学生答卷也就是从600袋试卷中抽取 50袋答卷； 说明抽取50袋答卷时，不能根据试卷袋的序号连续抽取，连续抽取可能使抽取的答卷集中在少数学校。 在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各是什么？ 这节课有什么收获和体会 聊一聊： *