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新诗写作尝试 以超常化的语言构造来呈现意象 （一）动词运用超常化 如陈敬容的《哲人与猫》： 雨锁住了黄昏的窗， 让白日静静凋残吧。 藏克家的《难民》： 日头堕到鸟巢里， 黄昏还没溶尽归鸦的翅膀。 （二）词类活用 “请停下来，停下你疲劳的奔波” “我喝了一口街上的朦胧” “但它的生命内部/却贮满了这么多的芬芳” 新诗语言的节奏和旋律 新诗语言的节奏和旋律 新诗语言的节奏和旋律 * * 运用意象 锤炼语言 一、意 象 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 ? 当我的葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝露的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来。 ? 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托住太阳的大海， 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。 当我的生活陷入贫困， 我依然固执地， 相信未来。 ? 当我的理想幻灭， 当我的青春不再， 我依然固执地， 相信未来。 ? 我要用手指和手掌， 摇曳着笔杆， 写下：相信未来。 乡 愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 没有想象就没有意象， 没有意象就没有诗歌。 如何选用意象 ⑴意象的选择要合乎人们的审美传统和思维习惯 满月下 余光中 满地的月光 无人清扫 那就折一张阔些的荷叶 包一片月光回去 回去夹在唐诗里 扁扁的 像压过的相思? ? 月光都带有荷叶的清香 如何选用意象 ⑴意象的选择要合乎人们的审美传统和思维习惯 让我们一起奔腾吧 江河 我和春天一起写这首诗 和你，和更多的人一同唱这支歌 海洋与冰块猛烈相撞，船冲向浪头 我们这样站着 温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们 使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆 如何选用意象 ⑵意象的选择要做到情景交融 就是那一只蟋蟀（流沙河） …… 想起月饼 想起桂花 想起满腹珍珠的石榴果 想起故园飞黄叶 想起野塘剩残荷 想起雁南飞 想起田间一堆堆的草垛 想起妈妈唤我们回去加衣裳 想起岁月偷偷流去许多许多 故园铺绿叶 野塘满碧荷 如何选用意象 ⑶意象的选择要力求新颖 爱情逻辑 张 梅 爱情 橡皮筋 橡皮筋 两端 恋人 当彼此 越走越远 橡皮筋 越容易 崩断 这时 一个人 放手 痛 是 那 紧抓不放的人 二、语 言 超常化组合 学生习作 给母亲的歌 倘若我是一个亭子， 母亲就是粗壮的柱子， 时刻支撑着我。 倘若我是一棵幼苗， 母亲就是肥沃的大地， 时刻滋养着我。 倘若我是一颗小星， 母亲就是无边的天空。 时刻呵护着我。 我要为母亲颂歌， 我的歌飞吧， 飞向母亲的心里。 学生习作 一粒种子 我是一粒被人遗忘的种子 我要尽情吸收土壤伯伯的营养 大口吮吸春雨姐姐的甘露 我厌倦了这个黑暗的地下炼狱 我要跟外面的世界接触 看看那个充满光明的天堂 啊!我要生根，我要发芽 我要以嫩绿的芽儿 面对那生机勃勃的世界 黑暗的炼狱，快放我出去 学生习作 军装在1-2-1 声中有节奏地摆动 汇成了一片动感的草原 军旗在寒风中起舞 恰似婀娜多姿的红衣少女 我们的心也在军训中舞动着 诠释青春的激情 军训是座山 懦夫只会说我爬不过去 然后绕道远行强者只会对它微微一笑 坚定地爬了过去 最后，强者站在山顶上迎着朝阳微笑 而懦夫继续在满布荆棘的山路中穿行 军训有感 学生习作 笔说 我款款地依恋着你 因为我的精彩 是你脸上长长的皱纹 纸说 我等待了一生的洁白 只是为了 你最深情的倾诉 以“纸”和“笔”喻父亲和母亲，写一首诗。 字说 我是你们的儿子 纸是背景，是母亲 笔是骨骼，是父亲 别看父爱严厉 那漆黑的墨汁 是我生命中的黄金 作业： 1、为父爱或母爱写一首诗 2、为自己的某种感受（苦恼、喜悦）写一首诗 3、为自己某一时期的生活（如初三、中考、军训）写一首诗 第一次习作讲评 诗歌的写作既忌有意无象，也忌有象无意。 有意无象 如某刊物发表的一首诗《勤奋》：“天才与勤奋作伴／成功与刻苦相连／不要期待幸运／也不要坐等明天／听天由命，是懒惰者的信条／把握人生，是勤奋者的箴言。” 这样的诗，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽视形象，不讲意象，因而就像“骄傲使人落后，虚心使人进步”一类的小格言一样，作为格言尚可，作为诗实在不行。高尔基说得好：“真正的诗，即使略带哲学性，总是以专