环境监测精品课程申报中的说课.ppt-本站-德州学院.pptVIP

精品课程申报中的说课 ----环境监测德州学院化学系张存兰zclwzs2005@126.com 精品课程建设说课内容 第一部分：环境工程专业主干课程群建设 一、课程群的组成 二、课程群师资队伍 三、课程群中各课程之间的联系 第二部分：环境监测精品课程建设情况 一、课程概述 二、环境监测的历史沿革 三、教学条件 四、教学方法和手段 五、课程的主要特色及创新点 第一部分：环境工程专业主干课程群建设 国家教执委的环境工程专业规范中的九门核心课程 环境工程专业核心课程之一? 环境监测 环境工程专业核心课程之二? 环境工程微生物学 环境工程专业核心课程之三? 环境工程原理 环境工程专业核心课程之四? 水污染控制工程 环境工程专业核心课程之五? 大气污染控制工程 环境工程专业核心课程之六? 固体废物处理与处置 环境工程专业核心课程之七? 物理性污染控制工程 环境工程专业核心课程之八? 环境规划与管理 环境工程专业核心课程之九? 环境评价 三、课程群中各课程之间的联系 课程群中各课程之间的联系 环境监测、环境工程微生物学、环境质量评价、水污染控制工程、固体废弃物处理与处置是环工专业主干课程，隶属于国家教执委九门核心课程。各门课程之间既相互联系，又相辅相成。环境监测是环境质量评价、固体废弃物处理与处置等环境类课程进行研究的基础和手段，是其它几门课程的研究工具，而环境工程微生物学是水污染控制工程及固体废弃物处理与处置等课程的先修课。 由此可见，环境工程专业课程群的各门课程存在内在的、紧密的联系，教学内容相辅相成，形成一个有机的整体。通过本课程群的学习，将培养学生将所学理论知识与融汇贯通起来的综合应用能力；培养学生分析和解决实际环境污染治理与控制等问题的能力；对培养创新型、应用型环工人才起到积极地促进作用。 联合申报课程整合优化后的教学效果 联合申报后，我们将根据环工人才的需求，按照创新型人才培养模式，构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系。并据此调整教学计划和教学大纲、改革教学内容、恰当运用现代化的课程教学方法与手段、完善实践教学条件、丰富课程教学资源、强化课程教学效果，使学生知识、能力和素质的培养达到既定的教学目标。课程群在提高学生理论知识水平的同时，注重培养学生的实践技能，激发学生的创新能力。经过不断的创新和深化改革，使该课程群转变了传统的单一模式教学体系，在理论与实践紧密结合的课程体系建设、教学模式改革以及学生创新能力培养等方面形成一套完善的教学系统，全方位提升学生的综合素质。 第二部分 环境监测精品课程建设情况 分环境监测课程说课内容 一、课程概述 二、环境监测的历史沿革 三、教学条件 四、教学方法和手段 五、课程的主要特色及创新点 1.课程性质 是环保专业的一门”工具”课 是环保专业的一门”核心”课 是学生就业择业的直通车 ?专业必修课 该课程在课程体系中的位置 2.课程的教学重点和难点 教学重点 全课程的教学重点部分是大气、水质、土壤和固体废物、放射性、噪声的监测原理和方法以及环境监测质量保证的意义、要求等。 难点是大气和水体监测的系统规划的设计原则，采样方法和仪器，各种监测方法的原理，测定仪器的结构、工作原理、流程、操作要点和适用范围，各种监测方法的实践应用；自动化监测仪器原理及工作流程。 3.课程的教学目标 通过本课程的学习，使学生掌握常规监测项目的基本原理、方法、技术并能在环境工程中应用；具备制订监测方案的能力，包括污染源调查、布点和采样、监测方法选择及方案实施；懂得监测过程质量保证的内容和方法；了解环境监测新方法、新技术及其发展趋势。 课程的教学目标 （1）知识目标：①地表水及地下水监测方法；②废水监测方法；③空气和废气监测方法；④噪声监测方法；⑤土壤及固废监测方法；⑥生物污染监测方法；⑦放射性污染监测方法。　　 （2）能力目标；①水及废水监测能力；②空气及废气监测能力；③噪声监测能力；④土壤及固废监测能力；⑤生物污染监测能力；⑥放射性污染监测能力。 （3）素质目标①科学严谨的职业态度②客观公正的职业作风③精益求精的职业习惯④精益求精的职业习惯。 4. 课程的地位与作用 1．申请全职的环境监测工作； 2．为污染控制工程服务； 3．为环境科学的研究工作服务； 4．环境执法部门； 5．环境管理部门。 5.课程知识体系 目 录 1 绪论 2 水和废水监测 3 大气和废气监测 4 固体废物监测 5 土壤污染监测 6 生物污染监测 7 噪声监测 8 放射性污染监测 9 室内污染物监测 10 环境监测质量保证 环境监测课