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第一课科学理论引领前进道路 知识目标： 知道科学发展观的提出背景;了解科学发展观的基本内容;理解科学发展观的要求 能力目标： 培养学生理解国家大政方针政策的能力 情感态度价值观： 培养学生关注理解国家政策，并提高其自觉贯彻执行国家政策的觉悟 教学工具：多媒体 教学过程： 设置情景、导入新课： 图片展示改革开放以来，我国发展所面临的一些突出的问题和矛盾： 首先是人口问题：未来20到30年间，我国将先后迎来总人口、老龄人口和劳动年龄人口三大高峰，这将给我国的发展带来巨大的压力 再看资源和环境问题： 以淮河、太糊为例说明我国环境污染问题严峻 从国际比较来看，中国属于高增长、环境恶化类型。GDP相当于美国的一半，但每年的水资源消耗量相当于美国的1倍多，每天排放的污水量相当于美国的3倍多。 发展也不够全面，也不够协调：如城乡差距、贫富差距、区域差距拉大、社会的发展明显滞后于经济的发展等等。 从问题入手看如何发展，引出科学发展观 教师总结：这些问题制约了使得我们这不仅无法实现长期持续高增长，还将使中国人口面临生存环境恶化的威胁，我们究竟应该选择什么样的发展道路呢，是像西方国家那样先发展经济再来完善社会、治理环境，还是三者并驾齐驱呢？我们当然必须选择后一种发展方式，因此针对发展中这些实际存在的问题，党中央提出了树立和落实全面、协调、可持续的发展观，即科学发展观。 图片串烧、讲授新课： 一、科学发展观的提出 图片展示科学发展观从提出到被写进党章的过程 展示科学发展观的基本内涵：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 二、如何认识和理解科学发展观 （一）发展道路：以经济建设为中心，走建设中国特色社会主义的道路 学生活动：七嘴八舌说发展 请结合自己的切身感受、体会，谈谈身边社会生活中的可喜变化 抛出疑问：是否还应继续坚持以经济建设为中心？ 教师强调：以经济建设为中心是科学发展观应有之义。 过渡:坚持以经济建设为中心是不是说只注重经济指标呢？当然也不是，我们要全面、协调、可持续发展。 （二）发展战略：全面、协调、可持续发展 介绍理论 　　——全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。 　　——协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的各个环节、各个方面相协调。 　　——可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。 过渡:怎样来实现全面、协调、可持续发展的发展战略呢？重庆在落实这一科学发展观的过程中展现出了惊人的巨变，谱写出了一首城市建设的和谐奏鸣曲。 2、政治建设 《中国的民主政治建设》白皮书的发表，政府对民主政治建设的重视提到了一个新的高度。 我市的体制改革 　　在全国首创并推行行政首长问责制。 3、教育科学文化建设 　　“科教兴渝” 大学城建设初具规模、国际会展中心、三峡博物馆、奥体中心、规划展览馆和等标志性文化设施建成并投入使用，使人民的文化生活得到了极大的丰富。 义务教育取得突破性进展，提前一年完成“两基”目标，全面实施农村义务教育“两免一补”政策。 （三）发展理念：以人为本，促进人的全面发展 介绍理论 以人为本就是以最广大人民的根本利益为本，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益；不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。就要关注人民群众最关心、最现实、最直接的利益问题，也就是要关注民生问题。这一问题解决得好不好，直接影响到人民群众能否切实享受经济和社会发展的成果。 列举我市在解决民生问题上做出了哪些举措呢？ 展示事例： （1）扭住“民生之本”，千方百计促进就业。 就业促进法 2007年4月，促城市低保就业再就业联动 就业补贴政策出台 学生活动 结合十二道民生“考题” （劳动就业、社会保障、医疗卫生、食品安全、教育收费、司法公正、安全生产、收入分配、企业改制、土地征用、城市拆迁、环境污染）列举你所了解的我国坚持以人为本，解决民生问题的举措，并就破解十二道民生“考题”提出你的建议。 教学反思： 科学发展观总结了２０多年来中国改革开放和现代化建设的成功经验，吸取了世界上其他国家在发展进程中的经验教训，揭示了经济社会发展的客观规律，反映了我们党对发展问题的新认识。是正确的意识，通过人们的实践能够促进客观事物的发展，只要我们真正提高认识，充分注意经济和社会全面进步的重要意义，经过努力，我国的