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《生活处处有哲学》 教学设计与反思 周至一中 许会利 教 学 目 标 1、知识目标 ◇ 理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务 ◇分析：联系身边的生活分析其中的哲学思想 2、能力目标：通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力 3、情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同 教学重点与难点 哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 教学方式 坚持从实际出发，注重展开思维过程，鼓励探究和争辩。组织学生收集资料。组织学生讨论归纳，运用问题法、情景教学法、诱导法等多中教学方法。 【导入新课】 教学导言：每个人都想使自己更加智慧，并努力去寻找方法。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊文很英文中。哲学的本意是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。可哲学起源于什么呢？它的功能又是什么呢？这就是我们今天要探究的内容。由此导入新课。 情景营造：用大屏幕打出一幅运动员在登山的画面“他们在追寻智慧” 设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。 【合作探究新课】 一、生活处处有哲学 （一）、哲学就在我们身边 探究：在我们身边还有哪些充满哲理的现象？联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。 由选文理科中的哲学引入：根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点——“一切从实际”出发。大家往往都综合考虑了各个方面的情况的，并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点。 大家思考下：你幸福吗？（每个人所说的幸福不幸福都是相对而言的，这样的看法其实也体现了哲学的观点。） 哲学是不是那么深不可测呢？它是不是很玄妙啊？它恰恰就是在我们的身边，在我们的生活当中。 过渡：那什么是哲学，它来自何方？哲学的起源是什么？ 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 认识世界、办好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲学。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。 哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。 解析：①人类的两项基本活动：认识世界和改造世界的活动 ②人的三对关系：人与人、人与自然、人与社会 人们在处理人与外部世界关系的实践中，需要哲学智慧 （结合课本P4名言） 正如恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明－哲学智慧产生于人类的实践活动。 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ◇补充：哲学上说的世界包括客观世界（即自然界＋人类社会）和主观世界（即人的思维）。 实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动 ◇课堂探究：(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题? (2)杞人忧天的故事能够给我们什么启示? (3)你现在经常思考哪些问题?为什么? ◇探究提示：(1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。 (2)杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。 哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 通过以上分析说明了哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。 结论：哲学就在我们身边 过渡：既然我们已经清楚了哲学并不是那么神秘，它就在人们的生活当中，那大家可能会问了，为什么我们要学习哲学呢？学习哲学有什么作用呢？（即我们为什么要学哲学？） （二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术（为什么要学哲学） 1、哲学的本义 哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。 自然界变化万千，社会错综复杂，有时会使人们感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知处，正确的前行的路在何方?这时我们需要照亮前进方向的理性和智慧的明灯。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊文