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3.2探究加速度与力、质量的关系 【教学目标】 一、知识与技能 1．了解力的两个作用效果，使物体发生形变；使物体运动状态发生改变． 2．掌握物体运动状态的改变是指物体速度大小和速度方向的改变． 3．物体的受力、物体的质量是使物体运动状态改变的两个因素． 二、过程与方法 通过控制变量法寻找影响加速度大小的因素，培养学生观察现象，动手实验并从中总结物理规律的能力． 三、德育渗透点 建立正确的认识论观点，透过现象看本质的思维方法与能力，正确认识客观事物． 【教学重点】 决定物体运动加速度大小的两个因素：物体所受的外力和物体本身的质量． 【教学难点】 控制变量法定量研究加速度与力、质量的关系。 【教学方法】 以演示实验和师生共同讨论来阐述物体加速度的不同及产生变化的原因 回顾思考 牛顿第一定律 从牛顿第一定律你能做出那些思考？ 物体运动状态改变的原因是什么？ 运动状态变化 速度变化 加速度 力 迫使 表现为 产生 产生 力是产生加速度的原因 质量m 小的 质量m 大的 质量m 小的力F 大的加速度 小的加速度 小的加速度 质量m 大的力F 大的加速度 F F 事实说明：m 一定时，F 大，加速度大 F 一定时，m 大，加速度小 猜想 基于简单的原则 m 一定时，F 大，加速度大 a ∝ F 猜 F 一定时，m 大，加速度小 猜 a ∝ 1 m — 实验探究 加速度 a 与合外力 F 的关系 实验设计 保持物体质量不变，改变物体所受外力，分析加速度 a 与外力 F 的关系 控制变量 1 装置设计 2 纸带 小车 托盘 问题1 如何测量加速度？ 问题2 如何测量小车受到的拉力？ 问题3 如何消除摩擦力的影响？ 实验探究 实验过程 3 （1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把 数据记录下来(要求：M m) 说明：M 为小车以及小车上的砝码的总质量 m 为小盘以及小盘上的砝码的总质量 注意:只有当小车的质量远大于小盘和砝码的总质量时,小车所受拉力F才近似等于盘和砝码的总重力. 即M m时，F=mg 实验探究 实验过程 3 （1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把 数据记录下来(要求：M m) （2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把 悬挂小盘的细绳系在小车上 （3）平衡摩擦力 （4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通 电源再放开小车，取下纸带，并标注牵引力 （5）保持小车质量不变，在小盘内放入质量为m1 的小物体，重复上述实验 （6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材 实验探究 数据处理 数据采集 1 在上述实验的每条纸带上都选取一段比较理想（一般舍头去尾）的部分，选择计数点，测量相应的位移，计算打每条纸带的加速度 ai ( i = 1、2、……)，并记录在表格中 小车质量 M = kg 次数 牵引力 F/N F = (m+mi )g 加速度 a /（m/s2） 1 2 3 4 5 实验探究 数据处理 数据分析 2 用纵坐标表示加速度 a，横坐标表示牵引力F 作a — F 图象 次数 牵引力F/N 加速度a 1 2 3 4 5 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 0.30 0.10 0.15 0.21 0.26 F/N a/m·s－2 0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.20 0.40 0.60 a — F 图象是一条过原点的倾斜直线 a ∝F 实验探究 加速度 a 与物体的质量 m 的关系 控制变量 1 实验设计 保持小车所受合外力不变，改变小车的质量 m，分析加速度 a 与质量 m 的关系 装置设计 2 实验探究 实验过程 3 （1）用天平测出小车质量 M ，并把数据记录下来 （2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把 悬挂小盘的细绳系在小车上 （3）平衡摩擦力 （4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通 电源再放开小车，取下纸带，标注小车质量 （5）保持小盘质量不变，在小车增加砝码质量为 m1，重复上述实验 （6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材 实验探究 数据处理 数据采集 1 在上述实验的每条纸带上都选取一段比较理想（一般舍头去尾）的部分，选择计数点，测量相应的位移，计算打每条纸带的加速度 ai ( i = 1、2、……)，并记录在表格中 牵引力 F = N 次数 小车质量m = (M+mi )/Kg 加速度 a / m·s－2