遗传变异第四五节要点.ppt

教学目标 说出人类性别决定的方式 比较男女性染色体组成的异同 简述生男生女的原理（重点、难点） 男孩女孩谁决定 教学目标 举例说明基因型、表现型和环境的关系 区别可遗传变异和不可遗传变异 举例说出可遗传变异在育种实践上的应用。 不可遗传的变异 作业 完成《南方新课堂》第四、第五节内容 人类利用有益的可遗传变异改良或培育新品种 表现型 ＝ 基因型 （内因） ＋ 环境条件 （外因） 不遗传的变异 基因重组 基因突变 染色体变异 诱因 可遗传的变异 三个来源 * 第四节 性别和性别决定 塞门亚 ，南非的中长跑选手。2009年，塞门亚 代表南非参加世界田径锦标赛女子800米跑比赛，获得冠军后其性别被国际田径联合会质疑，要求塞门亚 进行性别检验。 2008北京奥运会 性别鉴定实验室 你知道他们是如何鉴别运动员的性别吗？ 男性体细胞染色体图　　 女性体细胞染色体图 显微镜下的染色体图 23 23 X Y X X 就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？ XY 男性 X Y 精子 X 卵细胞 X XX 女性 模拟实验——模拟精卵结合过程 1．每组两个袋子，一个袋子是10粒黑色棋子，另一个袋子是10粒5黑、5白棋子。 2．每次从两个袋子各取一粒棋子，放在一起，记录结果。再把棋子放回袋子，摇匀。再次抓取、记录。每组重复实验20次。 3．全班汇总实验结果。 我国大陆六次人口普查的资料 讨论 有些人认为：生男还是生女的责任在女性。你认为这种想法科学吗？为什么？ 有些人为了满足生男孩的愿望，请求医生为孕妇作胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生什么样的影响？ 产生精子 产生 卵细胞 X Y XY XX 二、生男生女的秘密 生男生女图解 X 第五节 遗传与环境 一棵树上的苹果颜色不一样 同一串上的葡萄大小、颜色不一样 水毛茛 伸出水面的叶片呈扁平状 在水中的叶片深裂呈丝状 思考： 基因型、表现型和环境之间有什么关系？ 表现型 ＝ 基因型 （内因） ＋ 环境条件 （外因） 一、基因型、表现型与环境的关系 二、环境变化可以引起生物性状的改变 普通甜椒 太空椒 普通甜椒的种子经卫星搭载后，经选择培育出太空椒。原因是什么？ 高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏小麦 1、 可遗传的变异 由遗传物质发生改变所引起的变异。原因：基因重组（杂交）、基因突变、染色体变异。生物的各种相对性状是通过变异产生的。如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、人的辨色能力有正常的和色盲等。 变异——生物的子代和亲代之间，以及不同的子代之间存在或多或少的差异叫变异。是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。 思考： 环境会造成不遗传的变异吗？你能举例吗？ 2、不遗传的变异 由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等 阴坡迎风处 阳坡避风处 思考： 生物产生的可遗传的变异在生产上有什么运用价值吗？举例说明 袁隆平与杂交水稻