小学五年级数学第三单元讲解.doc

中心备课人 科目 数学 年级 五年级 册数 下册 第3单元 课题 圆柱的认识和圆锥的认识 第1_课时 教学目标 1、使学生认识圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、引导学生自己发现感悟圆锥的特征，学会测量圆锥的高，并能正确辨认圆锥图形。 3、让学生动手操作、合作探究中体验学习的全过程。 重点 圆柱和圆锥的特征教学。 难点 圆柱和圆锥的特征教学。 教具 多媒体课件一个可以打开的圆锥模型。 学具 教学过程： 一、复习。 1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？ 指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：c=πd 或 c=2πr。 2、求下面各圆的周长（口算） （1）半径是1米。 （2）直径是1米。 （3）半径是2分米。 （4）直径是5分米。 老师依次出示题目，然后指名学生回答。 其他学生评判答案是否正确。 二 、导入新课。 课件演示：（自主练习的地题）下面的物体，你能根据它们的形状分分类吗？ 学生根据以往的经验大体上可以分成3类：圆柱类、圆锥类和非柱非锥类。 三、新课 1、圆柱的认识 师：（出示一个圆柱）像这样的物体叫做圆柱体，简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。 板书课题：圆柱 师：请同学们看一看、摸一摸，圆柱有什么特点？ 学生拿着圆柱形的物体观察后，指定几名学生说出自己观察的结果。圆柱的有一个曲面，有两个面是圆，从上到下一样粗细。等等。 师：大家刚才认识了圆柱形的物体， 沿着这些圆柱形物体的轮廓画线，于是就可以得到这样的图形。（课件演示圆柱的几何图形。） 师：大家再观察一下，这些圆柱的上下两个面有什么特点？ 引导学生发现：圆柱的上下两个面都是平面，并且它们是完全同的两个圆。 师：圆柱的上下两个面叫做底面。 然后在图形上标出底面以及两个圆的圆心O。 同时还要指出：我们所学的圆柱是直圆柱的简称。即两个底面之间从上到下一样粗细，高垂直于底面。 接着让学生用手摸一摸圆柱周围的面，使学生发现圆柱有一个曲面。由此指出；圆柱的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面） 让学生看圆柱形物体，指出；圆柱的两个底面之间的间的距离叫做高。然后在图上标出高。 问：圆柱的高有多少条？他们之间有什么关系？使学生明白：圆柱的高有无数条，他们都相等。然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆柱的两个底面、侧面和高。 小结：圆柱的特征：底面和高的特点；上下两个面都是面积相等的圆； 圆柱从上到下粗细相同。 2、认识圆锥 1、课件演示：（圆锥类）教师：这种形状的物体叫什么？板书课题：圆锥。 师：请同学们拿出课前收集的圆锥，解决以下的问题： （1）圆锥有那些特点？（2）圆锥的高怎么表示？（3）怎样量出圆锥的高？ 2、合作探究。请同学们用桌上准备好的工具材料，分组研究你们感兴趣的问题。 3、小组汇报探究结果，同学相互质疑。 教师听取整理： 圆锥的特点：底面是个圆，上面是一个尖尖的点（顶点），侧面是一个曲面。 （课件逐步展示。） （2）我们把圆锥模型的侧面展开，得到一个扇型。（课件展示） （3）圆锥的高：比较两个圆锥的高矮可以发现：圆锥的高是指顶点到底面之间的距离。 圆柱的高有无数条，那么圆锥的高有几条？确切的说，圆锥的高是表示圆锥的顶点到底面之间的距离。我们把圆锥模型一分为二，也可以发现这条高。因此，圆锥的高只有一条。（课件再演示） 测量圆锥的高：可以先把圆锥的底面放平；再用一块平板（或直尺）水平地放在圆锥的顶点上面；最后再用尺子竖直地量出平板和底面之间的距离。 5、讨论：非柱非锥类，为什么？（进一步加深理解） 巩固练习：自主练习：重点关注第4题的两种不同的卷法，得出不同的结论；第6题是一道解决实际问题的难度较大的选做题。要注意引导学生明确彩带各部分长度与圆柱的高、底面直径的关系，利用圆柱的有关知识解决实际问题。 备注 本课时板书设计: 圆柱和圆锥的认识： 圆柱的特征：底面（上下两个完全相同的圆） 侧面：长方形的长=圆柱底面的周长；长方形的宽=圆柱的高 高（无数条） 圆锥的特点：底面是圆，上面一个顶点，侧面是一个曲面。 高：从顶点到圆心的距离用h表示。（只有1条） 教后反思 通过本节课的学习，使学生认识了圆柱的特征，发现并感悟圆锥的特征，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。学会测量圆锥的高，并能正确辨认圆锥图形。学生通过动手操作、合作探究，进一步体验了学习的全过程。 中心备课人 科目 数学 年级 五年级 册数 下册 第3单元 课题 圆柱的表面积 第2_课时 教学目标 使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生运用所学知识解决实际问题。 重点 圆柱侧面积与表面积公式的推导 难点