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如何利用不同的植物改变学校的教学环境 汕头市潮阳黄图盛中学高二（5）班 课题组成员： 陈苗彬（组长）、林海端、陈卓基、 张伟龙、黄秋花 指导老师： 刘文源 一、问题提出 随着素质教育不断发展，学校的教育基础设施也逐步完善起来。特别是近几年来，学校加大了力度千方百计改善美化了校园环境。学校拥有美丽的环境固然是需要的，但是并不是所有的植物都能改善校园环境。某些植物不但对人体无益，反而有害。所以了解各种植物的习惯，注重各类植物的使用价值更加重要。为此，我们有一个想法：能不能利用不同的植物，既改善校园环境，使学校拥有一个美丽的教学环境，同时又能调整学生紧张的学习状态和情绪，提高学校的教学质量呢？ 二、课题目的 在这次研究学习中，我们希望能运用生物学、地理学、化学等方面的知识，探索植物的习性和特征对环境乃至人体的各种影响。并希望能在参与课题的研究过程中，提升我们自身的素质，提高自己学习知识的水平和实验探究的能力，培养我们的组织能力和创新能力。 三、课题研究过程 准备工作： （1）成立课题小组：陈苗彬（组长）、林海端、陈卓基、张伟龙、黄秋花 （2）具体分工： 林海端、陈卓基：学习网上搜索技巧，并学习有关植物的知识，认识一些常见植物的名称和种类。到书店购买相关信息的书籍；到图书馆借阅相关刊物；上网查询相关资料，整理有关资料。 张伟龙、黄秋花：做实验，整理有关资料。 陈苗彬：写论文、课题报告。 2、 文献研究： 研究任务：搜集一些常见植物的习性及其对环境、人体的影响。 研究途径：到书店购买相关信息的书籍；到图书馆借阅相关刊物；上网查 询相关资料。 3、 实验探究： 设计实验方案：实地调查并测定学校各主要植物种植区土壤结构和酸碱性。 实验所需仪器和用品：烧杯、玻璃棒、小铲、标签、蒸馏水、PH试纸等。 4、 请教老师：请教本地的气候及其对植物生长的影响。 5、 分析讨论：整理有关资料、形成成果、撰写小论文。 四、成果的表现形式：研究报告、小论文。 五、课题成果： 合理、科学利用植物，让教学环境更上一层楼 （一）背景 地球上生长着成千上万的品种不同、习性各异的植物。这对我们的研究造成了一定程度上的影响。我们不可能将地球上的所有的植物都一一拿来研究。我们必须有针对性的选择我们的研究对象。基于这一点，我们从以下两个影响植物生长较为重要的自然因素出发，缩小我们研究的范围： (1)潮汕地区的气候 ☉类型：属南亚热带季风气候。 ☉区域：处于赤道低气压带和副热带高气压带之间，属于东北信风区范围内； 地处亚欧大陆的东南端，受海陆热力性质差异的影响很大。 ☉特点：阳光充足，热量丰富； 夏长冬暖，无霜期长； 雨量充沛，降水集中在夏半年； 风向初夏偏东，盛夏偏南，冬半年偏北。 ☉气象灾害：夏季常有暴雨和大暴雨； 夏季常受热带低气压所控制，常有热带风暴和台风袭击； 冬季当强冷空气入侵时，有低温霜冻灾害。 ☉结论：通过对上述潮汕地区气候情况的分析，我们了解到在这样温暖湿润的气候环境下生长着种类繁多的植物，而且在这个地区比较适合种植生性喜光、稍耐寒、且不是很高大的植物。 (2)学校土壤的酸碱性 为了了解学校各主要植物种植区土壤的PH值情况，我们进行了土壤酸碱性的测定实验（图1），并将所得的有关数据通过整理，制成以下图表（表1）： 从表中显示的PH值情况来看，学校各主要植物种植区土壤的酸碱性大多都处在7~8的范围内。由此可知，我校可种植一些较适合中性或偏碱性土壤的植物。 根据以上所掌握的有关资料，我们从实际出发，选取了适合我们研究的植物范围，开始了我们针对性的探索。 （二）布局 （1）行政区 行政区的实验楼，是学生培养学习兴趣，实践所学知识的场所。但是在我们进行着各种有趣的实验时，许多化学反应产生的有害性物质也悄悄排放到周围的空气中，使我们的身体健康受到影响。 解决这一问题的一个有效而且可行的方法：就是利用一些植物能够抵抗甚至吸收有害化学物质的特性，来改善这里的环境质量，从而保证老师同学们始终在一个空气清新、舒适的环境中学习，以提高工作学习效率。 我们根据所调查了解到的有关资料，通过整理、分析，将一些植物抵抗吸收有害化学物质的情况制成下表（表2）。 从下表所显示的信息来看，某些植物确实是清除空气污染的能手。只要我们合理利用一些植物的特性，充分发挥实验楼前绿化地的优势，就能取得既美化校园环境，又保证师生身心健康、正常学习的效果，从而进一步提高教学质量。 我们通过研究，还了解到：龟背竹和一叶兰能吸收室内80%以上的有害气体；吊兰能“吞食”室内96%的一氧化碳和86%的甲醛与过氧化氮等