编者按国家发展希望教在育.docVIP

【 编者按】国家发展希望在教育，教育发展希望在教师。学员们继续求知、好学、努力、奋斗的精神令我兴奋，由此看到教育的希望，国家未来。 讲 师 风 采 12月12日上午8点半整，省教育厅教研室温爱英老师给学员们带来一场生动活泼的“新目标下听力教学设计现状分析与建议”的讲座。 温老师在讲座中提到了听力教学方面所存在的问题，由于新课标教材设计的大量的听力活动和听力练习在一定程度上确实减轻了教师的负担。但是由于教师的教学观念，教学态度，教学方法等原因，并没有发挥它应有的作用，导致了它的无效或低效的教学。针对这问题，温老师分门别类的对可能出现这问题的原因作出了解答和应对方法。 温老师还提出了专门针对听力教学的建议：一是转变观念，要有课程意识；二是要了解教材编写的理论依据准确把握教材编写的意图；三是要提高听力课堂教学的时效性；四是教学过程要完整；五是在教学中渗透听力策略。 省教研室温爱英老师授课 温老师的讲座让我受益匪浅，我顿悟：在听力教学中，教师要有意识地渗透听力策略，比如通过已有的信息，预测听力材料的内容，将注意力集中在生词上。在听的过程中记录要点，复述所听的句子以及利用关键词，上下文背景知识进行归纳联想推理等。温老师的讲座对我今后的听力教学起着引领的作用。 ——摘自江西省兴国第三中学王岚培训日志 听了温老师的讲座，我受益很大。虽然我在自己的听说课堂上也注意到了由易到难，先说再听的循序渐进的程序，有时对那些听力材料进行了拓展，但是还是有很多欠缺的地方。尤其是在听前的引导，听时的协商和听后的反馈方面。在以后的听力教学中要针对学生的情况分析听的话题，在听的过程中要积极地走到学生中去观察，去了解学生听的情况，然后是做一个有效地反馈并作策略指导。如遇到要求学生写长句的听力题时，可以分成好几步听，听关键词，先听WHO,WHAT,再听WHEN OR HOW LONG，将一个长难句的内容分开理解，这样对学生来说就容易了。 —————摘自萍乡六中晏建红培训日志 在英语教学中，我很注重听力这一块，这可以提高学生的语言学习能力。温老师的报告十分贴近我们的教学工作，真正的有益于我们的英语教学工作。我 很赞同温老师关于教学中渗透听力策略的点子。我觉得我们老师可以在新教材的基础上适当的做出调整，把题型进行一下改变，例如可以把填词的题目改成选择，适当的降低难度，对于一些较为简单的连线题，可改为填空题，这样就要求我们做有效地教学设计了。 ——————摘自景德镇市一中分校周丽培训日志 通过温老师的讲座，我在以后的教学工作过程中将更加认真研读教学内容、反复朗读课本，与作者对话，与编者交流，读出独特的新的体会，领悟作者的感受。在课前对学生的知识基础、认知水平、能力状况、内心需求做一定的研究。Go for it，我第一次教就发现了它的听力有些过于简单，同时这就也要求老师能有求新求变的思想，自己按照学生的水平来整合教材。 ————摘自宜春市第四中学万赛萍培训日志 对于温老师说的听力教学设计及建议，我非常的赞同。我们Go for it的教材在训练学生听力方面有较大的帮助，不仅仅是每个单元的2a、2b的对话听力，而且还可以把3a的小短文也作为听力材料来训练。知道今天，我才恍然大悟：2a、2b的听力一半是联系学生听个别单词、词组的能力，这属于简单的认知能力，而3a小短文的听力材料则可以训练学生对整篇文章的理解，这对中考时有用的，因此我们老师应该多注重这方面的技巧。 —————摘自余江实验中学邱爱萍培训日志 讲 师 风 采 12月12日下午，来自湖南师范大学外国语学院院长、博士生导师黄振定教授给学员不辞辛苦来到南昌，为我们学员做了一场《谈中学英语老师的素养和英语教学》的讲座。 在报告中，针对中学教师的素养，黄教授提到，作为一名老师，应该具有高度负责的性格，要有爱心，爱岗敬业，因为学生渴求关爱、尊重、信赖。教授还认为老师应该要跟孔子学习，对学生要有教无类，并且因材施教，根据不同层次的学生按不同的教育方法去教育。同时，老师还要做到生动活泼地上好每一节课。而就英语教学方面，老师应该要做到培养孩子的成就感，用后天的环境有道因素去激发和培养兴趣，同时做语言学习时需要生动活泼，同时还得保持科学严谨的态度去处理好读写的关系，克服目前不 湖南师范大学黄振定教授眉飞色舞给学员上课 利因素，充分调动和利用一切有利因素提高课堂教学效果的有效性。 黄教授今天提到的就是我这些天的感受。作为一个正直的老师，对不同的学生都要用平等的情感态度去进行教学，让学生体验到老师的爱，从而愿意并努力去学习英语。要关心学生的思想变化，对