定海区初中学生课外篮球活动特征的调查与分析.docVIP

定海区初中学生课外篮球活动特征的调查与分析 定海五中 邵斌 一、调查目的 对中学生课内篮球运动教材的教学及训练等理论实践方面的研究，现在比较多，但涉及初中学生课外篮球活动的普及性、基础性的研究较少。篮球运动是一个集体项目，初中学生往往会以篮球运动为共同兴趣而自发地或人为地组织起来。这种活跃于校园的课外篮球活动，是校园体育文化教育的延续。而这种研究恰恰反映了初中学生对篮球运动的热爱程度和篮球运动的普及程度。因此，了解在校初中学生的课外篮球活动特征及活动现状，探明影响其活动的因素，这将有助于中学生篮球运动的发展和学校体育教学的改革。 二、调查对象和调查方法 （一）调查对象 随机抽取定海区具有代表性的初级中学6所，城市（定海五中、定海二中、东海中学初中部）与农村（定海六中、白泉初级中学、金塘中学初中部）学校各3所。每所学校采取随机抽样的方法，随机抽取90名学生，其中初一年级、初二年级、初三年级学生各30名。本次调查由于受场地、运动习惯和运动项目特点等因素影响，调查对象均为男生。 （二）调查方法 1．文献资料调研：查阅国内与本研究有关的文献资料10余篇，为本调查分析、参考和利用。 2．问卷调查法：调查问卷经专家修正鉴定，具较高的信度和效度，符合统计学要求。2011年9月-11月利用课余时间，向上述学校参加篮球运动的调查对象共发放问卷540份，回收有效问卷528份，有效率达97.8%。按城乡分为城市学生261人，占49.4%，乡村267人，占50.6%。 3．访谈法：走访了部分具有代表性的中学校长、体育教研组长、篮球教练员及各相关体育教师和部分在校中学生。 4．数理统计法：所有数据由Excel软件储存，SPSS11.0分析软件包进行统计处理，对数据进行了频数、百分率和T检验等常规统计。 三、结果与分析 （一）初中学生课外篮球活动的人群结构特征 课外篮球活动是按照共同兴趣而自发地或人为地组织起来的群体活动，因此初中学生课外篮球活动的人群结构特征反映了他们活动的价值取向和情感体验。调查表明（见表1），课外篮球运动时，初中学生经常会与“同班同学”、“以前同学”、“朋友”和“学校的队员”等进行活动，但“同班同学”显然是最主要的一个活动搭档群体，这与中国传统化的行政班教学以及班级篮球小群体的“核心人物”或“组织者”，教学课程的安排和班级篮球氛围等有诸多的联系。“同班同学”的人群结构特征城市与乡村相比较，无显著性差异（P0.05）。说明，定海区初中学生课外篮球活动的人群结构以“同班同学”为主要特征。 表1 定海区初中学生课外篮球活动人群结构的调查一览表（%） 年级 N 同班同学 以前同学 朋友 学校的队员 其他 城市 261 62.5 23.5 26.7 10.0 6.9 乡村 267 59.5 37.4 30.0 6.3 3.2 总体 528 54.5 31.8 28.8 8.9 5.8 （二）初中学生课外篮球活动的目标特征 活动的目标取向是初中学生对体育活动需求和价值观的反映。从（表2）的目标取向排序中可以看出，城乡初中学生对参加课外篮球活动的目标取向不是单一的，而是多层次的。“娱乐”、“健身”是课外篮球活动最主要的目标取向，这符合当前社会体育运动中休闲娱乐的主导需求及“健康第一”的学校体育指导思想。说明初中学生对课外篮球活动的目的性更趋向于理性。这一结果表明，城乡定海区初中学生对课外篮球活动，有较明确的主观认识和积极态度，其活动目标呈现多元化特征，体现在他们参加篮球活动中对体育价值和增进健康、娱悦身心功能的追求。 表2 定海区初中学生课外篮球活动的目标取向排序一览表 年级 N 娱乐 健身 增强竞争与合作 提高篮球技术 体验成败感 展示表现自我的机会 提高心理素质 社交需求 城市 261 第1位 第2位 第4位 第3位 第5位 第7位 第6位 第8位 乡村 267 第1位 第2位 第4位 第3位 第7位 第6位 第5位 第8位 总体 528 第1位 第2位 第4位 第3位 第5位 第6位 第7位 第8位 （三）初中学生课外篮球活动的时间特征 1．活动频度 借鉴卢元镇编写的《中国体育社会学》一书中的对体育人口的界定及群众体育理论，将在课外时间参加篮球活动每次30分钟以上，并且参加频度每周为3次以上者（含）3次，界定为经常性参加者。将参与时间、频度不能达到经常性参加者的标准的，定义为偶尔参加者。调查发现（见表3），总体上有18.8%的初中学生是每周3次以上的活动频度，55.5%的初中学生是每周1-3次的活动频度。城乡比较，城市有18.1%的成员，乡村有21.6%的群体成员平时没有参加篮球运动，呈明显的“橄榄形”分布，尤其以乡村学生最为突出。这一结果说明处于学校教育中的初中学生参加课外篮球活动的频度是比较