2008年南安市小学毕业测试语文科质量分析.docVIP

2008年南安市小学毕业测试语文科质量分析 2008年小学毕业测试语文科试卷由泉州市教育局组织统一命题，我市教育局组织人员巡视考场，并抽取了市区3所市直小学、26个乡镇中心小学校本部共近5000份试卷进行统改。现综合试卷批改过程中各题组的意见，对本市小学语文毕业测试情况作如下分析。 一、试卷分析 本试卷根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求和具体教材内容进行命题，试题能较全面地考查小学毕业班学生的学业水平。 本次试卷内容分四个板块。第一个板块“识字写字我能行”，包括读拼音写词语、部首查字法及选择字义、选填合适的字组成词语（区别同音字），主要考查学生对汉字的音、形、义的掌握、运用及书写技能。第二板块“积累运用我最棒”，包括补充成语并任选一个词造句、根据语境选择最合适的词语填空、修改病句、改写句子、联系有关课文内容与自己的学习积累填空、写出成语的寓意和从中受到的启发。这部分是整张语基卷中题型分布广、题量多、分值占最大比例的板块，主要考查学生对词语的理解、在语言环境中的正确运用以及对句子的感受力，对优美诗句、语段的积累，还考查了学生联系生活实际灵活运用知识的实践能力。第三板块“我是阅读小能手”，安排了两篇阅读短文。《“一次性木筷”应取缔》主要考查学生获取信息的能力和对标点符号作用的理解；《寻找幸运花瓣儿》主要是检测学生结合具体语境正确理解词语的能力、准确理解把握文章内容以及概括、想像的能力。 第四板块“书面表达我在行”， 本次习作紧扣“汶川大地震”这件举国牵挂的新闻时事进行命题，共设置了三个题目，让学生根据自己的个性特长进行自由选择，但无论选哪个题目，都要求扣紧“汶川地震”内容来写。就三个题目来看，涉及的习作体裁有所不同——第一个题目《一个感人的故事》，考查学生具体记叙一件事的能力；第二个题目《给 的一封信》，则从书信方面考查学生对应用文的掌握情况；第三个题目《从“5·12”地震说起》则考查学生是否能围绕一个话题展开叙述议论，并表达自己的看法或想法。 总之，试卷注重基础、内容全面、难易适中，各部分题目比例较合理，既重知识又重能力，对当前的语文教学有较好的导向作用。 二、得分情况 总 平 均 分：83.61 及格率：95.3% 优秀率: 58.9% 下表以语基卷随机抽样100份、作文卷随机抽样300份为样本进行统计： 内容 框架 识字写字 积累运用 阅读 习作 题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 分值 6 3 4 7 2 3 4 6 13 2 20 30 平均 得分 4．97 1．56 3．63 6．36 1．89 2．2 3．6 5．5 10．5 1．72 15．6 24．8 得分率 83% 52% 91% 91% 95% 73% 90% 92% 81% 86% 78% 83% 三、答题情况 从抽测卷面反映出：大部分学生对基础知识的掌握还是比较扎实的，能较完满地解答试卷，总体来说，成绩比较理想。下面从识字写字、积累运用、阅读、习作四个方面加以说明。 1、识字写字（第一至三题 13分）：?大部分同学能正确拼读音节，结合语境正确书写字词，填写同音字，较熟练地掌握查字典的方法。抽样统计，该题组三道题的得分率分别为83%、52%、91%，可见大部分学生对基础知识的掌握还是较扎实的。主要出错的地方是形近字、同音字混淆，据词辨析字义不能清晰准确等。比如第二题的得分率明显不尽人意，失分的原因是学生对“攀”字的部首、结构以及根据不同的词语环境选择汉字的正确解释等知识的掌握还不够扎实。第三题根据提示写出同音字中，（煤）球的“煤”也有很多学生出错，我们分析可能是该词与现在学生的生活相距较远，对这个词语比较陌生的缘故。课程目标要求学生“学会汉语拼音，能说普通话，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”从卷面看，写字还是比较薄弱，部分学生书写汉字不规范，字迹潦草，卷面不整洁。学生在答卷过程中所出现的一些问题和缺点应该引起我们的重视。 2、积累运用（第四至十题 37分）：注重整合，主要考查学生对课内外知识的积累运用情况。其中第四题的补充成语、第五题的根据语境选择最合适的词语填空，第八、九题的联系有关课文内容与自己的学习积累填空得分较高，这说明老师对教材内容的教学还是较为重视，学生掌握得较扎实，且有一定的课外阅读的积累。尤其是第十题，要求学生就“鹬蚌相争，渔翁得利”这个成语，写出自己受到的启发，并且要求语句简洁，表意要明了。抽样统计，该题的得分率为86%，完成情况较好。从学生的答案中可看出，多数学生的回答生动而灵活，简洁而又有说服力。如有的学生答：“做事不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退让一步海阔天空，一味地相互钳制往往会两败俱伤，让第三者有机可乘，从中获利。”，答