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光伏行业人才需求及相关专业课程设置探讨 　　摘要：根据现阶段光伏企业发展所面临的问题以及高职人才培养存在的不足，结合对全国三十多家行业、企业的调查，归纳出未来光伏行业10～15年发展的总体方向，探讨与高职综合人才培养相应的课程设置，旨在为全国光伏专业人才培养提供参考。 　　关键词：光伏行业；人才培养；课程设置；调查研究 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）12-0056-05 　　太阳能作为可再生能源，从1959年第一个单晶硅太阳能电池问世，到2014年底世界太阳能发电装机容量突破177GW，正以前所未有的速度发挥巨大的潜能。到本世纪中叶，世界可再生能源使用可望占到人类能源利用的半壁江山，其中太阳能使用估计约占13%～15%；到本世纪末，太阳能将成为人类能源利用的主力。在全球能源互联网的推动下，未来光伏发电市场广阔，发展迅速，美国规划2050年光伏发电量占比将达到38%；欧洲2050年光伏发电可满足其30%的用电需求；《中国可再生能源发展路线图2050》提出了到2050年太阳能发电约占总发电量40%的宏伟愿景。国际能源总署预计，至2050年光伏将成为第一大电力来源，届时在全球能源互联网中，光伏清洁能源将成为主导能源，为人类社会可持续发展做出巨大贡献。 　　我国太阳能光伏产业起步较晚，但是发展迅速，从2007年开始我国就已经成为世界光伏电池生产大国，2007年，中国光伏电池产量达到1 180MW，跃居世界第一；截至2015年，我国太阳能装机容量已经突破43GW，跃居全球第一。然而，因为光伏产业前景广阔，发展空间巨大，而人才培养却刚刚起步，又因为光伏产业链所涉及的学科多，导致人才培养定位空白。我国截至2015年底，全国两千八百多所院校中开设与光伏有关专业的非常少，本科院校中只有少数几所如中山大学、华北电力大学等开设了光伏专业。开设光伏专业的高职院校全国只有五十多所，且每个学校人才培养计划不尽相同，课程体系主要围绕光伏产业链结合区域经济内企业生产与应用为基础，培养规格滞后于高新技术产业日新月异的快速发展形势，导致学校培养的毕业生毕业后面临失业或需要重新学习的困境，因此，学校亟需及时定位未来光伏行业复合型人才培养方向。笔者所在的项目组通过走访、网络调查、参加国内光伏企业高级别研讨会及合作企业座谈会等方式，对31家光伏行业、企业就光伏产业的未来发展进行了调研，具体情况如下。 　　一、光伏行业面临的问题 　　第一，虽然我国是世界电池生产大国，但大而不强，光伏领域核心技术薄弱，核心设备落后于国外，很多精密设备、高纯度硅材料依赖进口。由于整体技术水平落后，中国光伏产业在国际终端市场缺乏话语权，尽管出口量大，却不掌握定价权，往往需要靠价格战进行低端竞争，短期内可能抢占市场，长期必将危及行业发展。我国很多生产企业缺乏核心技术，只能进行复制生产，要想实现中国创新创造，企业急需一流的研发与应用人才队伍。 　　第二，太阳能电池上中游生产工艺过程复杂，环节多且环环相扣，每一过程工艺都会直接影响发电效率，这就需要非常专业的生产者。但是，因为我国光伏行业起步晚，涉及领域多，人才培养短缺，本行业的生产者基本缺乏相应的专业知识，只能用简单的经验完成自己的岗位生产工序，且其工序无法对前后环节负责，导致电池的转换效率低下，产品合格率低，成本偏高。 　　第三，因为缺乏对核心技术的研制与开发，电池生产相对简单，投资难度不大，市场竞争激烈，所以投资者只能通过降低产品质量换取市场占有率，忽略了员工的培养，导致后劲不足。 　　第四，光伏应用市场前景广阔，但电站的安装已经从地面电站转向屋面电站，下一步向哪个方向发展已成为业内众多企业面临的实际问题，每一次转型，企业就面临新一轮的洗牌与定位，随之而来将出现新一轮人才短缺的问题。 　　第五，随着太阳能光伏的普及，光伏不仅仅是用于发电的设备系统，而且将成为各行业、各领域、各产品的必需，这就要求光伏人才必须要了解相应行业的基本知识，如光伏农业、光伏渔业等等，光伏从业者必须知道农业、渔业等方面的知识，即对人才综合素质的要求会越来越高。 　　第六，光伏专业人才培养具有特殊性，光伏产业上中下游产业链涉及的学科较多，特别是随时代与应用的发展，整个产业链会涉及材料、物理、化学、结构、土木工程、农业、渔业等等，因此，给专业课程的开设及课程选择带来了非常大的困难，特别是随着光伏用途的不断扩展，未来如何结合高职学生的层次与特点选择适中的教学内容至关重要。 　　二、光伏产业发展方向 　　根据企业发展情况，从光伏发电站建设与运营、绿色建筑的开发与实践，光伏产品设计与开发、光伏产品营销、光伏外围产品开发等方面进行的人才需求调查结果显示，企业普遍认为今后10～15年，我国光伏产业