蒙古族体育教育专大业学生自我概念发展影响因素的研究.doc

蒙古族体育教育专业大学生自我概念发展影响因素的研究 摘要：本研究以864名内蒙古体育院校蒙古族体育教育专业三个年级的学生为研究对象进行研究，旨在探究蒙古族体育教育专业大学生在现实教学中影响自我发展的因素，并针对其影响因素对其产生的作用，提出相应的教育建议，从而为体育专业大学生形成良好的自我个性品质提供有益的帮助，提高综合素质。 关键词：自我概念；蒙古族：体育专业；影响因素 A Study of Factors Affecting the Development of Self-concept of Mongolian College Students Majoring in Physical Education WANG ZHI－hui (PE College,Inner Mongolia University for Nationalities,Tongliao 028043 china) Abstract： In this study, 864 Mongolian students in three grades from Institute of Physical Education in Inner Mongolia University for Nationalities involve in this study, which intends to study the self-concept of developing characteristics of Mongolian students major in physical education and the influence factors of self-development in teaching?reality, and present efficient advices for education through the study of effects affecting the factors. It aims to provide beneficial help for forming good personality quality and improving comprehensive quality of college students major in physical education. Key words: Self-concept; Mongolian；Physical Education Specialty；Influence factors 心理活动的各方面都离不开自我，对自我的深入研究是我们理解人类行为的第一步。一切外部影响因素只有经过自我价值系统审定之后被纳入自我概念结构，成为自我概念有机构成部分才可能真正转化为内在的个性品质。[1] 近年来，高等教育更加注重大学生的素质教育。大学阶段正处于儿童期到成年期的转折时期。大学生的自我概念在这个时期经历着一个特别明显的、典型的分化，是矛盾和统一的过程，同时也是自我概念问题较多的时期。[2]大学生自入学开始，就要面对新的环境，参与新的群体之中，而且随时感受到潜在的学习竞争和就业压力，使得大学生的心理健康面临着巨大的威胁。[3]解决大学生的自我认识问题，增进每一位大学生的生活质量，是社会和高等学校的共同责任与期待，更需要大学生自身主动参与，并付出努力。了解现实大学生学习生活中影响自我概念发展的因素，这对及时改善他们的心理问题，并及时进行辅导帮助，有着重要的现实意义。本研究旨在探讨内蒙古自治区蒙汉体育教育专业大学生自我概念发展影响因素的探究，从而提出教育指导和培养性建议。 1研究对象与方法 1.1研究对象 采用整群抽样方法抽取内蒙古体育院校蒙古族体育教育专业本科三个年级864名学生。 1.2研究方法 《大学生自我概念问卷》是郑涌、黄希庭在大学生自我概念结构内容分析的基础上（郑涌、黄希庭，1997）自行编制的，由23个问题组成，采取5级评分制，1-5分别代表“完全不符”、“比较不符”、“难以确定”、“比较符合”、“完全符合”，分为交际、友善、信义、容貌、学业、志向、家庭、成熟和自纳9个维度。[4] 本次测量的Alphe系数为0.836。 《影响自我概念发展的因素问卷》对影响自我概念发展的因素进行调查，主要目的一方面是想考察蒙古族体育教育专业在大学学习生活中所面临的问题对其自我概念发展的影响，另一方面是想考察影响自我概念发展的因素对我们调查的学校对学生全面素质培养中是否起到影响作用。首先，根据对学生、专家的访谈和资料的收集，确立20个影响因素；其次，用初定的20个影响因素，对60名学生进行检测，保留达到30%人数认为有影响的因素，确定11个因素；最后，对确立的11个影响因素分