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围绕依托特色乡土资源，开发综合实践基地课程 　　【摘要】中小学生综合实践基地课程是实现教育目标的重要载体，根据国家基础教育目标，依托围绕当地丰富的乡土资源，建设开发独具特色的农场大课堂，解决综合实践基地课程从能力目标分解到具体案例实施中的瓶颈问题。 　　【关键词】基地 课程 乡土资源 　　【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0024-02 　　我国是农业大国，十三亿人口中有八亿农民，全面提高农民的素质是促进农村发展的前提。吴中“新生生农场”教学基地，针对初高中学生的年龄特征和认知水平，以识农、学农（小学、初中）、研农、务农（高中）为出发点，在平面布局上既有苏州园林的氛围，又有江南农家的特色，将整个基地作为学生动手实践的“农业实验室”，着力打造识农、学农、研农、务农四大教学板块。 　　一、围绕当地传统特色的农副产品，开发熟悉识别农作物的“识农”课程 　　吴中“新生生农场”教学基地坐落在美丽的西山，太湖环绕四周，结合西山特殊的自然气候和地理位置，基地开发了“寻找水八仙”、“辨识洞庭碧螺春”、“识别西山果树”等趣味课程；以“辨识洞庭碧螺春”课程实施组织为例， 学生在教师和小组长的组织及带领下前往茶山辨识碧螺春茶草，采访茶园采茶的茶农，掌握采茶的基本流程与技术。 　　结合“新生生农场”教学基地内的农作物，如青种琵琶、