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怎样培养学生的创新精神 怎样培养学生的创新精神 ——学习陶行知创新教育理论有感 最先知道的陶行知先生，是那个奖励了打架小学生三块糖果的与众不同的校长，于是便利用放假在家的空闲，研读了《陶行知文集》。 真是不看不知道，一看吓一跳。陶先生这位留学西洋又为中国的乡村教育奔走呼号、鞠躬尽瘁、被誉为“民主魂”的伟大教育家，其教育思想博大精深，作为一名普通的教师，我感触最深的是以下两点： 1、做起来 陶先生提倡实践第一，干字当头。他把王阳明先生的“知是行之始，行是知之成”翻了半个筋斗，提出“行是知之始，知是行之成”，并因此又特意将“知行”的名字改为“行知”。 2、要创新 “敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”；“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在陶先生的整个教育思想中，这种创造精神，我以为是其精髓，值得细细研究，好好领悟。 毛泽东创造性地将马克思主义的伟大理论与中国革命的具体实践结合在一起，领导中国人民站立起来；邓小平又汲取毛泽东思想中的精髓，创造性地将其与中国新时期的国情结合起来，领导中国人民富裕起来。这些都是理论与实践紧密结合的光辉典范。作为一个21世纪的教育工作者，如何在“知陶”“师陶”之后独立“行陶”，将陶先生的精神发扬光大，是摆在每一位教育同仁面前不得不思考的问题。 一、课堂教学 课堂教学是实施创新教育的主阵地。陶行知先生早在1934年就明确提出了“处处