教师事迹材料_3.docVIP

教师事迹材料 xxxx，男，1969年10月出生于xxxx县xxxx镇xxxx村xxxx一户农村家庭，1988年参加工作，历任代课教师、教师、xxxx小学校长、现任xxxx中心小学副校长。 　　矢志不渝 小舞台有大文章 　　上世纪80年代末，高考落榜的xxxx因家贫无钱补习，就去了凯里城拉板车。他读书的那个年代，正赶上文学热潮，无数中学都办起了这个诗社、那个诗报，在学校里他也是这方面的积极分子，虽然无缘大学殿堂，但他硬是凭着那么一股子倔劲，一边拉板车一边啃完了大学四年文学专业课程。有一次帮人搬家，有好心人看到他板车上有大学课本，知道他的情况后还送了他几本书，至今仍珍藏在他的书房里。功夫不负有心人，1991年，他的处女作终于在《xxxx民族报》上发表。 　　天随人愿，1989年为了解决少数民族地区女童入学问题，xxxx县政府在xxxx镇xxxx村开办了xxxx族女子学校，从那时起就让xxxx族女童免费上小学。那个时候的农村，高中生并不多，能够发表些作品的更是凤毛麟角，xxxx成了当地小有名气的“文化人”。后经人介绍，他被聘为代课教师，工资虽少，但远离了他拉板车的生活，而且这份工作与他钟爱的文学创作似乎搭了点界，且多了几分闲情。办学之初，受传统重男轻女思想的影响，xxxx族女童入学率仅为23%。东家人有个特点，就是热情好客而且一根筋，只要他认为对的事，他就会跟你争到底，只要他喜欢做的事，照准一个猛子扎到底，不管下面有没有石头，xxxx就是这种典型的东家汉子。自己虽然只是代课教师，但他觉得为家乡女童争取更多的入学机会自己责无旁贷。为了做通家长的思想工作，他白天上课，晚上走村串户作动员工作，用自己东家人的身份与族人拉家常，苦口婆心地拿自己艰难的求学经历来现身说法，一次做不通就去两次，两次不行就三次…….渐渐地，主动送女儿上学的家长多了起来。刚入学的xxxx族女童只会讲xxxx语，听不懂汉语，于是他主动请缨在低年级开设xxxx汉“双语言”辅助教学班，自己既当教师，又当学生的翻译官。由于成绩突出，他从一名代课教师转正并干到了校长，且入党成了一名光荣的共产党员。传统的xxxx族妇女心灵手巧、能歌善舞，为了让女孩们学会民族传统的歌舞和手艺，也为了增强女子学校的吸引力，他请本族的歌师舞者到学校为女童们传授东家歌、粑槽舞、芦笙舞，又请那些心灵手巧的xxxx族妇女到学校教女童学习传统刺绣、腊染，学校因此人气渐旺，不到两个学期女童入学率便攀升到100%。xxxx女子学校因此声名鹊起，吸引了国内外许多专家和民族学校负责人多次到xxxx女子学校来参观考察学习。不知不觉中，他把本族文化引进了校园，xxxx族女孩和xxxx族文化两朵花同时在小小的校园悄悄绽放。 　　兢兢业业 春风化雨育鹰雏 　　时移事易，为适应形势发展的需要，2012年3月，xxxxxxxx族女子学校撤并到了xxxx中心小学，xxxx任副校长分管住宿和校园文化，舞台更大了，事情更多了。 　　小学生年龄小，自理能力差，加上留守儿童多，管理难度大，小学寄宿制管理对他来说是一个全新的课题。面对困难，他与宿管老师一道，研究制定了《宿管教师一日工作流程》。从上午6：00督促学生起床到次日凌晨4点最后一次查夜，把每一天的二十四小时分为15个工作时段，在每一个时点对宿管教师的工作进行了明确的规定，对学生的吃喝拉撒睡进行了细致的安排。甚至个别学生有晚上起夜的习惯，也要安排专人负责叫醒学生防止尿床。一天的大物小事，他都亲历亲为，学生每餐吃的饭菜，他都要亲自去看一看，要求既要卫生又要安全又要营养。为了让留守儿童心理健康，他们创办了“留守儿童之家”，建立“悄悄话信箱”、“亲情电话”、“亲情聊天室”等，让留守儿童经常与外出务工的家长在网络视频上见面，弥补一点点缺失的亲情。一位外出务工的家长动情地说，“我们不在家，赵老师就像待自己的孩子一们，管我们孩子吃喝拉撒。我们在外面打工，孩子交给他，我们放心”。每一次走在校园中，孩子们都会向他问好，这时他的脸上就会绽出和蔼的笑容，向每个孩子点点头。 2012年底，学校因寄宿制工作突出被县教育局评为“先进集体”。 　　除照看学生食宿外，稍停下来，他就一头钻进自己的文化世界里。在学校，他自编了教材《xxxxxxxx族文化》约6万字供学生学习，并利用自己研究成果建成了xxxx族校园文化长廊，他说这样一方面展示了本民族文化，另一方面每天让学生耳濡目染，使民族文化可以一代代传承下去，同时增强学生们的民族自豪感。xxxx中心学校因校园文化建设成绩突出被列为“全州民族文化进校园项目学校”，今年初被省教育厅评为“优秀文化进校园一等奖”。 　　苦心孤诣 始见寒梅扑鼻香 　　“兴趣是最好的老师”xxxx说，开始他研究本族文化也是兴趣使然，随着研究的深入，他发现本族特色文化正在消融，到了濒临