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高-东营职业学院
高等职业院校人才培养工作 状态数据采集平台解 析何锡涛 联系方式:电话:021手机邮箱:hexitao315@126.com 一、采集平台的创建简况 我国从20世纪80年代起逐步形成数量型描述的年度统计指标体系。 2002年,教育部提出建立高等学校教学状态数据采集和发布制度。 2006年7月,教育部发出通知(教高函【2006]】16号),要求各本科院校填写《普通高等学校本科教学状态数据统计报表》。 普通高等学校本科教学状态数据统计报表 表 号:普高教学统计表 制表机关: 教 育 部 (2004/2005学年) 批准机关:国 家 统 计 局 批准文号:国统制【2006】10 号 有效期至:2007 年6 月 30 日 学校名称(签章) ;代码 ;学校地址 ; 学校所在地行政区划代码 ;邮政编码 ;校园网域名 ; 校办电话号码 ;传真号码 ;校办电子信箱 ; 校长(签章) ;填表人 ;填表人电子信箱 ;填表日期 ; 学校举办者:□中央部门 □地方教育部门 □地方非教育部门 □民办; 办学类型: □大学 □学院 ; 重点建设学校:□“985”建设院校 □“211”建设院校 □地方重点院校 □其他 学校性质类别: □综合大学 □理工院校 □ 农业院校 □林业院校 □医药院校 □师范院校 □语文院校 □财经院校 □政法院校 □体育院校 □艺术院校 □民族院校 高职情况 1、新方案试点 上海,2所。 2008年1月, 广东,2所。 2、新方案发布 2008年4月9日,教育部发布“关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知”(教高[2008]5号)。 2008年7月, 广东,2所。 3、课题组成立 2008年5月19日 ,高等教育司发布《关于委托“高等职业院校人才培养工作评估研究课题组”研究评估试行情况,进一步完善评估方案的通知》(教高司函[2008]105号)。 二、采集平台的建设目标 通过状态数据平台的使用,推进学校办学管理模式以及管理方法更加科学化、信息化。 平台是促进学校管理现代化、标准化、制度化,完善教学质量保障体系的一个重要手段和途径,通过平台建设,带动、促进学校的内涵建设。 四满足 满足评估工作的需要 满足高职院校的需要 满足教育部门的需要 满足社会各方的需要 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 (教高[2006]16号) 在评估过程中要将毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重
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