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个人简历 汪桃花 淮师大在校大三学生 | 女 | 22岁（1990年3月25日）居住地：淮北师范大学电　话E-mail： 812561571@ 163.com 最近工作?? 行　业： 教育职　位：家庭辅导教师 学科：语文、数学、英语、历史 最高学历学　历：本科专　业：历史（师范）学　校：淮北师范大学 自我评价 可以怀疑我的能力，不能怀疑我的态度；可怀疑我的态度，不可怀疑我的良心。尽自己所能做到最好，是我的标准；待人真诚，是我的为人处世之道；给予一个希望，还您一个奇迹。对于我的能力，我自信！ 求职意向 到岗时间： 待定?工作性质： 暑期辅导教师希望岗位： 中小学数学老师目标地点： 淮北 相关工作经验 辅导班数学老师 2011、9—2012、1 家庭辅导老师 教育经历 2009 /9—现在 淮北师范大学 历史学 本科 语言、计算机操作能力 普通话等级 二乙 英语等级 英语六级 计算机等级 二级 相关能力锻炼经历 2012、5 淮北师范大学 微格教学 锻炼讲课能力，获得老师的好评 2011、10 淮北师范大学 全校大学生教师职业技能大赛 获得三等奖 2012、5 院“求实杯”教师说课大赛 获三等奖 证书 2012、6 全国家算计机二级 2010、10 普通话等级证书 二级乙等 2011/3 大学英语四级证书 2012 /3 大学英语 六级 第十六章《分式》第一节教案 淮北师范大学 历史与社会学院 09历史学 汪桃花 【教学目标】 使学生理解分式的意义会求使分式有意义的条件。重点：分式的意义。难点：分式。我们已经学过了整式，知道可用整式表示某些数量关系；学习了整式四则运算，在此基础上学习了一元一次方程的解法和列方程解应用题，但是有些数量关系，只用整式表示是不够的 同学们看我们教室的窗户，为什么投射进来的阳光不是一个长方形呢？因为有窗帘等装饰物，我们把教室里的那窗户和装饰用图形来表示，大约如上图所示，我们假设我们的窗子长为8分米，宽为12分米，旁边的装饰由两个等半径的1/4圆组成，大家来求求这个窗子可露光的面积是多少？ 解答： 由题意可得： r=4 则 S1=S4=*4*4*π=4π S2=S1=4π S正=8*12=96 S3=S正-S1-S2=96-8π 思考： 通过我们得到的各个面积的表达式，大家有没有发现这些表达式有什么共同的特征？ 都是整式。 如果把窗户的长换成a表示，宽用b表示，那么最后答案又是什么呢？ 解答： 有题意可得： r=a 则 S1=*(a)⒉π=π S2=S1=π S正=ab S3=ab-2*π=ab-π 思考： 这次我们得到的各个面积的表达式，大家又发现什么特征了呢？这就涉及到今天要学到的新内容。 新课教授 上面的式子与分数一样都是(即A/B)的形式，分数的分子A和分母B都是整数，而这些式子中的A与都是整式，而且B中都含有字母。 归纳： 一般的，如果A,B表示两个整式，并且B中含有字母，那么叫做分式。 分式中，A叫做分子，B叫做分母。 分式是不同于整式的另一类式子，上面的π，ab-π都是分式 由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性，例如，分数仅表示2/3的商，而分式既可以表示2/3,又可表示4/5、5/6等等。 思考： 分式中分母应该满足什么条件？ 分式的分母表示除数，由于除数不能为零，所以分式的分母不为零，即当B≠ 0时，才有意义。 例题：填空 当X____________时，分式有意义， 当X____________时，分式有意义， 当b____________时，分式有意义， 当x、y满足关____________时，分式有意义， 解： （1）、当分母3x≠0即x≠0时，分式有意义 （2）、当分母x-1≠0即x≠1时，分式有意义 （3）、当分母b-1≠0即b≠1时有意义 （4）、当分母x-y≠0即x≠y时，分式有意义 练习： 列示表示下列各量： 某村有n个人，耕地10公顷，人均耕地面积为_________ △ABC面积为S，BC边长为a,高AD为________ 一辆汽车行驶a千米用b小时，它的平均车速为__________ 下列式子中哪些是整式，哪些是分式，两类式子的区别是什么？ ，，，，，， 下列分式中，字母满足什么条件，分式有意义 （1） （2） （3） （4）